Assoc. Prof. YILMAZ SOYSAL

JOURNAL OF BIOLOGICAL EDUCATION , vol.1, no.1, pp.1-45, 2026 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)

3. Epistemic anatomy of the reform‐based secondary chemistry curricula

The Curriculum Journal , vol.1, no.1, pp.1-35, 2026 (SSCI, ESCI, Scopus)

4. Turkish science curriculum reloaded: Epistemic practice demands in the newly released curricular documents

Curriculum Journal , 2026 (ESCI, Scopus)

5. Children’s Perspectives on Non-Sharing During Play: Meaning-Making and Solution Strategies of Five-Year-Olds in Preschool Classrooms

Türkmen S., Türkmen Ş., Soysal S., SOYSAL Y.

Early Childhood Education Journal , 2026 (SSCI, Scopus)

6. Developing a phenomenographic argument for the veteran teachers’ conceptions of the virtues of question-asking

SOYSAL Y., Soysal S.

Irish Educational Studies , 2026 (SSCI, Scopus)

7. Enriching Science teachers' instructional noticing in the context of question-asking

RESEARCH IN SCIENCE & TECHNOLOGICAL EDUCATION , vol.44, pp.436-468, 2026 (SSCI, Scopus) Sustainable Development

8. Turkish Science Curriculums Reloaded: Epistemic Practice Demands in the Newly Released Curricular Documents

CURRICULUM JOURNAL , vol.00, no.00, pp.1-27, 2026 (SSCI, ESCI, Scopus)

9. Understanding compatibilities and inconsistencies between science teachers’ professed beliefs and practices about question-asking in science lessons

INSTRUCTIONAL SCIENCE , vol.0, no.0, pp.1-34, 2025 (SSCI, Scopus)

10. Estimating Epistemic Practices Loads in Elementary and Middle School Science Curricula

SCIENCE & EDUCATION , vol.34, no.6, pp.4021-4056, 2025 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

11. Science teachers’ conceptual perspectives on scientific experiments: a metaphorical representation

RESEARCH IN SCIENCE & TECHNOLOGICAL EDUCATION , vol.00, no.00, pp.1-27, 2025 (SSCI, Scopus)

12. Reinterpreting the Member Checking Validation Strategy in Qualitative Research Through the Hermeneutics Lens

Qualitative Inquiry in Education: Theory & Practice , vol.2, no.1, pp.42-63, 2024 (Peer-Reviewed Journal)

13. Distinguishing Intuitive and Deliberative Reasoning Regarding Different Aspects of Science Classroom Discourse

ECNU REVIEW OF EDUCATION , vol.0, no.0, 2024 (SCI-Expanded, ESCI, Scopus)

14. Differences between a teacher educator’s and prospective classroom teacher’s talk-based strategies for fostering academically productive classroom talk

Education Inquiry , vol.23, no.12, 2024 (ESCI, Scopus)

15. Drawing a Portrayal of Science Teachers’ Epistemic Cognitions Around Different Concepts Characterizing Science Education

SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , vol.1, pp.0-50, 2024 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

16. Describing teacher educators’ metatalk moves enacted for teaching how to teach concepts

Education Inquiry , vol.0, no.0, pp.1-33, 2023 (ESCI)

17. Quality Indicators of an Experienced Middle School Science Teacher’s Argument‑Based Inquiry Teaching

SCIENCE AND EDUCATION , vol.32, pp.689-736, 2023 (SSCI, Scopus)

18. Developing a Phenomenographic Argument for Science Teacher Educators’ Conceptions Regarding Question-Asking

SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , vol.0, no.0, pp.1-25, 2023 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

19. Fenomenografik Düşünmek ve Araştırmak: Teorik ve Yöntembilimsel Bir Perspektif

SOYSAL Y., SARUHAN V.

Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi , 2023 (Peer-Reviewed Journal)

20. A Chronological Analysis of Intellectual Demands in the Turkish Writing Curricula

Tavsanli O., Soysal Y., Kaldirim A.

SAGE OPEN , vol.13, pp.1-15, 2023 (SSCI, Scopus)

21. An exploration of the determinants of middle school students’ argument quality by classroom discourse analysis

RESEARCH IN SCIENCE & TECHNOLOGICAL EDUCATION , vol.41, no.1, pp.343-371, 2023 (SSCI, Scopus)

22. Exploring Middle School Science Teachers’ Error-Reaction Patterns by Classroom Discourse Analysis

SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , vol.0, no.0, pp.1-15, 2023 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

23. The Art of Asking Good Questions in the Classroom: A Phenomenographic Study of Teacher Educators’ Recommendations

SAGE OPEN , vol.0, no.0, pp.1-25, 2023 (SSCI, Scopus)

24. Relationship Between a Teacher Educator's Questions and the Development of Prospective Teachers’ Critical Thinking

ECNU Review of Education , vol.6, pp.105-140, 2023 (Scopus)

25. Establishing a Nuanced Phenomenographic Argument for the Prospective Teachers’ Conceptions of Teaching

SAGE OPEN , vol.13, pp.1-25, 2023 (SSCI, Scopus)

26. Understanding linkage between teacher talk moves, discourse contexts and students’ talk productivity

RESEARCH IN SCIENCE & TECHNOLOGICAL EDUCATION , vol.41, no.4, pp.1452-1479, 2023 (SSCI, Scopus)

27. Science Teachers’ Challenging Questions for Encouraging Students to Think and Speak in Novel Ways

SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , vol.0, no.0, pp.1-50, 2022 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

28. Barriers Faced by Teachers as an Estimator of the Effectiveness of Reform-Based Initiatives

JOURNAL OF EDUCATION , vol.202, no.1, pp.43-57, 2022 (ESCI, Scopus)

29. Sınıf İçi Öğretimin ve Öğrencinin Değerlendirilmesine İlişkin Meta-Bilişsel Farkındalıklar Ölçeğinin (MFÖ-DEĞ) Geliştirilmesi ve Psikometrik Özelliklerinin Belirlenmesi

SOYSAL Y., KUTLUCA A. Y., RADMARD S.

Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi , vol.11, no.1, pp.60-74, 2022 (TRDizin)

30. Exploring Science Teacher Questions’ Influence on the Students’ Talk Productivity: A Classroom Discourse Analysis Approach

SAGE OPEN , vol.12, pp.1-15, 2022 (SSCI, Scopus)

31. Exploring Prospective Classroom Teacher Question Types for Productive Classroom Dialogue

ECNU REVIEW OF EDUCATION , vol.0, no.0, pp.1-25, 2022 (Scopus)

32. Middle School Science Teachers’ Discursive Purposes and Talk Moves in Supporting Students’ Experiments

SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , vol.31, pp.739-785, 2022 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

33. Sınıf İçi Öğretimin Planlanması, Uygulanması ve Yönetimine İlişkin Metabilişsel Farkındalıklar Ölçeğinin (Mfö-Puy) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

SOYSAL Y., RADMARD S., KUTLUCA A. Y.

Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi , vol.6, no.1, pp.22-47, 2022 (TRDizin)

34. A Thematic Analysis of Science Curriculums’ Objectives’ Intellectual Demands

JOURNAL OF SCIENCE LEARNING , 2021 (Peer-Reviewed Journal)

35. A Critical Examination of Turkish Language Teaching Curriculum From an Interactionist Perspective

SOYSAL Y., RADMARD S., MURAT M.

Journal of Education , vol.201, no.3, pp.183-197, 2021 (Peer-Reviewed Journal)

36. Relationships Between Teacher Discursive Moves and Middle School Students’ Cognitive Contributions to Science Concepts

RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION , vol.51, pp.325-367, 2021 (SSCI, Scopus)

37. Okul Öncesi Öğretmen Sorularının Türleri ve Bilişsel Talepleri

Yaşadıkça Eğitim , vol.35, 2021 (TRDizin)

38. Öğretmen Adaylarının “Öğretmen Adayı” ve “Öğretmen Eğitimcisi” Kavramlarına Yönelik Metaforik İmgelemlerinin İncelenmesi

RADMARD S., SOYSAL Y.

Journal of Higher Education and Science , vol.11, no.2, pp.367-384, 2021 (TRDizin)

39. A Large-Scale Examination of Elementary and Secondary School Students Metaphors Pertaining School Phenomenon

RADMARD S., SOYSAL Y.

HACETTEPE ÜNIVERSITESI E?ITIM FAKÜLTESI DERGISI / HACETTEPE UNIV., JOURNAL OF FACULTY OF EDUCATION , 2021 (Scopus, TRDizin)

40. Managing A Discursive Journey for Classroom Inquiry: Examination of a Teacher’s Discursive Moves

JOURNAL OF SCIENCE LEARNING , 2021 (Peer-Reviewed Journal)

41. Soru Sorma Stratejileri Farkındalığı Ölçeği’nin Psikometrik Özelliklerinin Belirlenmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

SOYSAL Y., BAŞALEV S., RADMARD S.

JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , vol.11, no.1, pp.92-110, 2021 (Peer-Reviewed Journal)

42. Teacher Talk and Teacher Discursive Moves: A Systematic Review from Vygotskian Perspective

Elementary Education Online , vol.20, no.1, pp.228-250, 2021 (TRDizin)

43. Talking Science: Argument-Based Inquiry, Teachers’ Talk Moves, and Students’ Critical Thinking in the Classroom

SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , vol.30, pp.33-65, 2021 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

44. Exploring elementary and middle school science teachers’ metadiscourse moves: a Vygotskian analysis and interpretation

Learning: Research and Practice , pp.1-35, 2021 (Scopus)

45. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkileşim Örüntülerinin İncelenmesi: Sınıf Söylemi Analizi Yaklaşımı

BAŞALEV S., SOYSAL Y.

Academy Journal of Educational Sciences , vol.4, no.2, pp.111-127, 2020 (Peer-Reviewed Journal)

46. Determining the Mechanics of Classroom Discourse in Vygotskian Sense: Teacher Discursive Moves Reconsidered

RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION , vol.50, pp.1639-1663, 2020 (SSCI, Scopus)

47. Establishing the norms of the Vygotskian teaching in the science classroom

ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , vol.19, no.3, pp.1838-1857, 2020 (Scopus, TRDizin)

48. Investigating the Discursive Interactions in the Elementary Science Classroom

ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , vol.19, no.1, pp.1-17, 2020 (Scopus, TRDizin)

49. Erken Çocukluk Döneminde Öğretmen Sorularının Uygulama Bazlı Kullanımlarının Bağlamsal Olarak İncelenmesi

Academy Journal of Educational Sciences , vol.4, no.1, pp.63-80, 2020 (Peer-Reviewed Journal)

50. Developing a phenomenographic argument for the exit-level prospective teachers’ conceptions about teaching and learning

Elementary Education Online , vol.19, no.4, pp.1998-2016, 2020 (TRDizin)

51. Üretken Sınıf Söyleminin Göstergeleri ve Destekleyici Söylemsel Hamleler: Etkili Fen Eğitimi için Sistematik Bir Derleme

Academy Journal of Educational Sciences , vol.3, no.2, pp.114-137, 2019 (Peer-Reviewed Journal)

52. Research Into Teacher Educators’ Discursive Moves: A Vygotskian Perspective

JOURNAL OF EDUCATION , vol.200, no.1, pp.32-47, 2019 (Scopus)

53. Fen Öğretiminde Öğretmenin Söylemsel Hamlelerinin Öğrenenlerin Akıl Yürütme Kalitelerine Etkisi: Söylem Analizi Yaklaşımı

JOURNAL OF QUALITATIVE RESEARCH IN EDUCATION-EGITIMDE NITEL ARASTIRMALAR DERGISI , vol.7, no.3, pp.994-1032, 2019 (TRDizin)

54. Meanings and Formats of Classroom Discourse in the Context of Teacher Discursive Moves

ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , vol.18, no.2, pp.600-620, 2019 (Scopus, TRDizin)

55. Investigating discursive functions and potential cognitive demands of teacher questioning in the science classroom

Learning: Research and Practice , pp.1-28, 2019 (Scopus)

56. Eğitim Fakültesinin Çeşitli Öğretim ProgramlarındakiÖğretmen Adaylarının Üniversite Kavramına İlişkinMetaforik Akıl Yürütmeleri

RADMARD S., SOYSAL Y.

JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , vol.9, no.3, pp.555-572, 2019 (TRDizin)

57. Türkiye Yükseköğretimindeki Kavramsal, Olgusal, Tematik ve Yöntembilimsel Tercihler

SOYSAL Y., RADMARD S., KUTLUCA A. Y., ERTEPINAR H., TÜRK Z., AKDEMİR Z. G., et al.

JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , vol.9, no.1, pp.17-36, 2019 (TRDizin)

58. Mapping out teacher educators’s conceptions of teaching: composing phenomenographic argument

JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , vol.9, no.3, pp.502-518, 2019 (TRDizin)

59. An Exploration of Graduate Learners’ Academic Attributions: A Case Study from Higher Education Context

JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , vol.8, no.3, pp.605-618, 2018 (TRDizin)

60. PEDAGOJİK İNANÇ SİSTEMLERİ ÖLÇEĞİNİN UYGULAMALI OLARAK UYARLAMA, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

SOYSAL Y., RADMARD S., KUTLUCA A. Y.

JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , vol.8, no.3, pp.626-642, 2018 (TRDizin)

61. An Exploration of Turkish Prospective Teachers’ Teaching Competencies through the Analysis of Their Pedagogical Content Knowledge Documentations

JOURNAL OF EDUCATION , vol.198, no.2, pp.165-180, 2018 (Peer-Reviewed Journal)

62. Sınıf Yönetimi Olgusunun Pedagoji, Otorite Tipleri ve Söylevsel Güç İlişkileri Bağlamında Yeniden Değerlendirilmesi

Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi , vol.2, no.2, pp.59-85, 2018 (Peer-Reviewed Journal)

63. A Review of the Assessment Tools for the Student-Led Cognitive Outcomes/Contributions in the Sense of Inquiry-based Teaching

ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , vol.17, pp.1476-1495, 2018 (Scopus, TRDizin)

64. Öğrenmeye Yönelik Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Uygulamalı Olarak Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

KUTLUCA A. Y., SOYSAL Y., RADMARD S.

Eğitimde Kuram ve Uygulama , vol.14, pp.129-152, 2018 (Peer-Reviewed Journal)

65. Social negotiations of meanings and changes in the beliefs of prospective teachers: A vygotskian perspective

Soysal Y., Radmard S.

EDUCATIONAL STUDIES , vol.44, pp.57-80, 2018 (SSCI, Scopus)

66. An exploration of the interactions among the components of an experienced elementary science teacher’s pedagogical content knowledge

EDUCATIONAL STUDIES , vol.44, pp.1-25, 2018 (SSCI, Scopus)

67. One step forward, two steps back: An examination of certificated teachers’ metaphorical images of schooling

POLICY FUTURES IN EDUCATION , vol.15, no.6, pp.767-789, 2017 (Scopus)

68. Akademisyenlerin Öğretimsel Bariyerlere Yönelik Atıfsal Akıl Yürütmelerinin Pedagojik-Epistemolojik İnanç Sistemleri Bağlamında İncelenmesi: Bir Durum Çalışması.

SOYSAL Y., TANIK H.

JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , vol.7, no.2, pp.333-352, 2017 (TRDizin)

69. An exploration of Turkish teachers’ attributions to barriers faced within learner-centred teaching

Soysal Y., Radmard S.

EDUCATIONAL STUDIES , vol.43, pp.186-209, 2017 (SSCI, Scopus)

70. Investigating the effects of social constructivist teaching on prospective teachers’ beliefs about teaching and learning and in-class implementations,Sosyal oluşturmacı öğretimin öğretmen adaylarının öğrenme ve öğretmeye yönelik inançlarına ve sınıf içi uygulamalarına etkisinin incelenmesi

Soysal Y., Radmard S.

ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , vol.16, pp.1505-1531, 2017 (Scopus, TRDizin)

71. Sosyal Oluşturmacı Öğretimin Öğretmen Adaylarının Öğrenme ve Öğretmeye Yönelik İnançlarına ve Sınıf içi Uygulamalarına Etkisinin İncelenmesi

İlköğretim Online , vol.16, no.4, pp.1505-1531, 2017 (TRDizin)

72. A Critical Review: Connecting Nature of Science and Argumentation

SCIENCE EDUCATION INTERNATIONAL , vol.25, no.4, pp.501-521, 2015 (Peer-Reviewed Journal)

Papers Presented at Peer-Reviewed Scientific Conferences 17

1. Türkiye Yükseköğretimi Akreditasyon Çalışmalarındaki Kavramsal, Olgusal, Tematik ve Yöntembilimsel Eğilimler

BOZAN M. A., TÜRK Z., RADMARD S., SOYSAL Y.

VIII th Internatıonal Eurasian Educational Research Congress, Turkey, 7 - 10 July 2021, (Summary Text)

2. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN SORULARININ TÜREVLERİNİN VE BİLİŞSELDÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

VIII International Eurasian Educational Research Congress (ONLINE), 27 June 2021, (Summary Text)

3. ÖĞRETMEN ADAYLARININ PEDAGOJİK-EPİSTEMOLOJİK İNANÇ SİSTEMLERİ İLE TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ YAPILARININ İNCELENMESİ

International Marmara Social Sciences Congress IMASCON, Kocaeli, Turkey, 4 - 05 December 2020, pp.1-3, (Full Text)

4. ÖĞRETİM ELEMANLARININ TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ YETERLİLİK DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

International Marmara Social Sciences Congress (Imascon 2020 – Autumn) , Kocaeli, Turkey, 4 - 05 December 2020, pp.104-110, (Full Text)

5. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Söylemine Dayalı Etkinliklerde Oluşturdukları Etkileşim Örüntülerinin İncelenmesi

KARADENİZ ZİRVESİ 3. ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ, 04 October 2020, (Summary Text)

6. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Söylemine Dayalı Etkinliklerde Oluşturdukları Etkileşim Örüntülerinin İncelenmesi

BAŞALEV S., SOYSAL Y.

Karadenı̇z Zı̇rvesı̇ 3. Uluslararası Sosyal Bı̇lı̇mler Kongresı̇, 25 - 26 April 2020, (Summary Text)

7. UYARILMIŞ GERİ ÇAĞIRMA SEANSLARI (STIMULATED RECALL SESSIONS) İLE ÖĞRETMENLERİN SINIF İÇİ SORU SORMA PRATİKLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ

III. ULUSLARARASI ÖĞRETMEN EĞİTİMİ VE AKREDİTASYON KONGRESİ, 30 November 2019, (Full Text)

8. Öğretmenlerin Öğrenmeye ve Öğretmeye Yönelik Metabilişsel Farkındalıkları Ölçeğinin Geliştirilmesi

KUTLUCA A. Y., SOYSAL Y.

2. Uluslararası Eğitimde Yeni Arayışlar Konferansı, İstanbul, Turkey, 26 October 2019, (Summary Text)

9. Fen Öğretmenlerinin Sorularının Türlerinin Ve Bilişsel Taleplerinin Belirlenmesi

VIth International Eurasian Educational Research Congress, 06 June 2019, (Summary Text)

10. ÖĞRETMEN ADAYLARININ SÖYLEMSEL HAMLELERİNİN ÖĞRENENLERİN BİLİŞSEL KATKILARINA ETKİSİNİN İLKÖĞRETİM DÜZEYİNDE ARAŞTIRILMASI

VI. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, 19 June 2019, (Summary Text)

11. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Öğrenmeye, Öğretmeye, Bilgiye Yönelik Algıları ve Bunların Sınıf İçi Yansımaları

VI. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, 19 June 2019, (Summary Text)

12. Fen Konularının Öğretiminde Sergilenen Söylemsel Hamlelerin Nitel Analizi

6. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, 04 May 2019, (Summary Text)

13. Soyuttan Somuta: Damlaları Sayıyoruz

16. Egitimde İyi Örnekler Konferansı, 13 April 2019, (Summary Text)

14. Çelişki-Müzakere-Uzlaşı ve Bilim Yapmak

16. Egitimde İyi Örnekler Konferansı, 13 April 2019, (Summary Text)

15. Kimya Kavramlarının Öğretiminde Makro, Mikro ve Sembolik Boyutların Etkileşimi Üzerine Bir Uygulama Örneği

6. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, Turkey, 05 February 2019, (Summary Text)

16. Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Genetik Klonlamaya İlişkin Bilimsel ve Sosyobilimsel Argümantasyon Kalitelerinin Alan Bilgisi Yönünden İncelenmesi.

KUTLUCA A. Y., SOYSAL Y., ÇETİN P. S., DOĞAN N.

X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde, Turkey, 27 - 30 June 2012, (Summary Text)

17. Investigation of Turkish science and technology curriculum outcomes for grades 6-8 within the framework of technology and environment integration and bloom taxonomy (SÖZLÜ BİLDİRİ)

SOYSAL Y., YILMAZ Ş., AYDIN F.

World Canfezanca On New Trends in Science Education (WCNTSE), Aydın, Turkey, 19 - 23 September 2011, (Summary Text)

Books 10

1. SINIFTA SORU SORMA STRATEJİLERİ

NOBEL AKADEMİK, Ankara, 2022

2. Exploring Talk Moves of a Teacher Educator when Triggering, Developing, Elaborating and Finalising Classroom Discourses: A Vygotskian Perspective

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2021

6. Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Algıları, Kullanım Becerileri ve Bağımlılık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi.

RADMARD S., SOYSAL Y., KUTLUCA A. Y., TÜRK Z.

İSTANBUL AYDIN ÜNIVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2020

7. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL MEDYA ALGILARI, KULLANIM BECERİLERİ VE BAĞIMLILIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

RADMARD S., SOYSAL Y., KUTLUCA A. Y., TÜRK Z.

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2020

8. Teacher Educators’ Questioning’s Influence on Prospective Teachers’ Cognitive Productivity while Discussing How To Teach Concepts

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2020

9. YÜKSEKÖĞRETİMDE ÖĞRETİMİN İLKELERİ ÜZERİNE PEDAGOJİ TEMELLİ BİR SÖYLEM ANALİZİ: VYGOTSKYCİ PERSPEKTİF

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2019

10. EĞİTİM VE TEKNOLOJİ ETKİLEŞİMİNE FELSEFİ VE PEDAGOJİK BİR YAKLAŞIM