Metrikler
Yayın
92
Açık Erişim
1
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Eğitim Bilgileri
2012 - 2017
2012 - 2017Doktora
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye
2010 - 2012
2010 - 2012Yüksek Lisans
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Türkiye
2006 - 2010
2006 - 2010Lisans
Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Türkiye
Yaptığı Tezler
2017
2017Doktora
Exploration of the relations between the teacher’xxs discursive roles and the students’xx cognitive contributions to the classroom discourse
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Yabancı Diller
C2 Ustalık
C2 Ustalıkİngilizce
Araştırma Alanları
Sosyal ve Beşeri Bilimler
Eğitim
İlköğretim
Fen Bilgisi Öğretmenliği
Akademik Faaliyetlere Dayalı Araştırma Alanları
Avesis Araştırma Alanları
WoS Araştırma Alanları
Scopus Araştırma Alanları
Akademik Ünvanlar / Görevler
2024 - Devam Ediyor
2024 - Devam EdiyorDoç. Dr.
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü
2020 - 2024
2020 - 2024Doç. Dr.
İstanbul Aydın Üniversitesi
2017 - 2020
2017 - 2020Dr. Öğr. Üyesi
İstanbul Aydın Üniversitesi
2015 - 2017
2015 - 2017Araştırma Görevlisi
İstanbul Aydın Üniversitesi
2012 - 2015
2012 - 2015Araştırma Görevlisi
TED Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Makaleler
Tümü (65)
SCI-E, SSCI, AHCI (23)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (26)
ESCI (2)
Scopus (36)
TRDizin (20)
Diğer Yayınlar (14)
2025
20251. Understanding compatibilities and inconsistencies between science teachers’ professed beliefs and practices about question-asking in science lessons
Soysal Y.
INSTRUCTIONAL SCIENCE , cilt.0, sa.0, ss.1-34, 2025 (SSCI, Scopus)
2025
20252. Enriching Science teachers' instructional noticing in the context of question-asking
Soysal Y.
RESEARCH IN SCIENCE & TECHNOLOGICAL EDUCATION
, 2025 (SSCI, Scopus)
2025
20253. Science teachers’ conceptual perspectives on scientific experiments: a metaphorical representation
Soysal Y.
RESEARCH IN SCIENCE & TECHNOLOGICAL EDUCATION
, cilt.00, sa.00, ss.1-27, 2025 (SSCI, Scopus)
2024
20244. Estimating Epistemic Practices Loads in Elementary and Middle School Science Curricula
SOYSAL Y.
SCIENCE & EDUCATION
, 2024 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)
2024
20245. Reinterpreting the Member Checking Validation Strategy in Qualitative Research Through the Hermeneutics Lens
Soysal Y.
Qualitative Inquiry in Education: Theory & Practice
, cilt.2, sa.1, ss.42-63, 2024 (Hakemli Dergi)
2024
20246. Distinguishing Intuitive and Deliberative Reasoning Regarding Different Aspects of Science Classroom Discourse
Soysal Y.
ECNU REVIEW OF EDUCATION
, cilt.0, sa.0, 2024 (SCI-Expanded)
2024
20247. Drawing a Portrayal of Science Teachers’ Epistemic Cognitions Around Different Concepts Characterizing Science Education
Soysal Y.
SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS
, cilt.1, ss.0-50, 2024 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)
2024
20248. Differences between a teacher educator’s and prospective classroom teacher’s talk-based strategies for fostering academically productive classroom talk
SOYSAL Y., SOYSAL S.
Education Inquiry , 2024 (Hakemli Dergi)
2023
20239. Describing teacher educators’ metatalk moves enacted for teaching how to teach concepts
Soysal Y.
Education Inquiry , cilt.0, sa.0, ss.1-33, 2023 (ESCI)
2023
202310. The Art of Asking Good Questions in the Classroom: A Phenomenographic Study of Teacher Educators’ Recommendations
Soysal Y., Soysal S.
SAGE OPEN
, cilt.0, sa.0, ss.1-25, 2023 (SSCI, Scopus)
2023
202311. Quality Indicators of an Experienced Middle School Science Teacher’s Argument‑Based Inquiry Teaching
Soysal Y.
SCIENCE AND EDUCATION
, cilt.32, ss.689-736, 2023 (SSCI, Scopus)
2023
202312. Developing a Phenomenographic Argument for Science Teacher Educators’ Conceptions Regarding Question-Asking
Soysal Y.
SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS
, cilt.0, sa.0, ss.1-25, 2023 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)
2023
202313. Understanding linkage between teacher talk moves, discourse contexts and students’ talk productivity
Soysal Y.
RESEARCH IN SCIENCE & TECHNOLOGICAL EDUCATION
, cilt.41, sa.4, ss.1452-1479, 2023 (SSCI, Scopus)
2023
202314. Establishing a Nuanced Phenomenographic Argument for the Prospective Teachers’ Conceptions of Teaching
Soysal Y., Soysal S.
SAGE OPEN
, cilt.13, ss.1-25, 2023 (SSCI, Scopus)
2023
202315. Relationship Between a Teacher Educator's Questions and the Development of Prospective Teachers’ Critical Thinking
Soysal Y., Soysal S.
ECNU Review of Education
, cilt.6, ss.105-140, 2023 (Scopus)
2023
202316. Fenomenografik Düşünmek ve Araştırmak: Teorik ve Yöntembilimsel Bir Perspektif
SOYSAL Y., SARUHAN V.
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi , 2023 (Hakemli Dergi)
2023
202317. Exploring Middle School Science Teachers’ Error-Reaction Patterns by Classroom Discourse Analysis
Soysal Y.
SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS
, cilt.0, sa.0, ss.1-15, 2023 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)
2023
202318. An exploration of the determinants of middle school students’ argument quality by classroom discourse analysis
Soysal Y.
RESEARCH IN SCIENCE & TECHNOLOGICAL EDUCATION
, cilt.41, sa.1, ss.343-371, 2023 (SSCI, Scopus)
2023
202319. A Chronological Analysis of Intellectual Demands in the Turkish Writing Curricula
Tavsanli O., Soysal Y., Kaldirim A.
SAGE OPEN
, cilt.13, ss.1-15, 2023 (SSCI, Scopus)
2022
202220. Science Teachers’ Challenging Questions for Encouraging Students to Think and Speak in Novel Ways
Soysal Y.
SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , cilt.0, sa.0, ss.1-50, 2022 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)
2022
202221. Barriers Faced by Teachers as an Estimator of the Effectiveness of Reform-Based Initiatives
SOYSAL Y., RADMARD S.
JOURNAL OF EDUCATION , cilt.202, sa.1, ss.43-57, 2022 (ESCI, Scopus)
2022
202222. Sınıf İçi Öğretimin ve Öğrencinin Değerlendirilmesine İlişkin Meta-Bilişsel Farkındalıklar Ölçeğinin (MFÖ-DEĞ) Geliştirilmesi ve Psikometrik Özelliklerinin Belirlenmesi
SOYSAL Y., KUTLUCA A. Y., RADMARD S.
Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi , cilt.11, sa.1, ss.60-74, 2022 (TRDizin)
2022
202223. Exploring Science Teacher Questions’ Influence on the Students’ Talk Productivity: A Classroom Discourse Analysis Approach
Soysal Y.
SAGE OPEN , cilt.12, ss.1-15, 2022 (SSCI, Scopus)
2022
202224. Exploring Prospective Classroom Teacher Question Types for Productive Classroom Dialogue
Soysal Y., Soysal S.
ECNU REVIEW OF EDUCATION , cilt.0, sa.0, ss.1-25, 2022 (Scopus)
2022
202225. Sınıf İçi Öğretimin Planlanması, Uygulanması ve Yönetimine İlişkin Metabilişsel Farkındalıklar Ölçeğinin (Mfö-Puy) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
SOYSAL Y., RADMARD S., KUTLUCA A. Y.
Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi , cilt.6, sa.1, ss.22-47, 2022 (TRDizin)
2022
202226. Middle School Science Teachers’ Discursive Purposes and Talk Moves in Supporting Students’ Experiments
Soysal Y.
SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , cilt.31, ss.739-785, 2022 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)
2021
202127. A Thematic Analysis of Science Curriculums’ Objectives’ Intellectual Demands
SOYSAL Y.
JOURNAL OF SCIENCE LEARNING , 2021 (Hakemli Dergi)
2021
202128. A Critical Examination of Turkish Language Teaching Curriculum From an Interactionist Perspective
SOYSAL Y., RADMARD S., MURAT M.
Journal of Education , cilt.201, sa.3, ss.183-197, 2021 (Hakemli Dergi)
2021
202129. Relationships Between Teacher Discursive Moves and Middle School Students’ Cognitive Contributions to Science Concepts
Soysal Y.
RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION , cilt.51, ss.325-367, 2021 (SSCI, Scopus)
2021
202130. Okul Öncesi Öğretmen Sorularının Türleri ve Bilişsel Talepleri
SOYSAL Y.
Yaşadıkça Eğitim , cilt.35, 2021 (TRDizin)
2021
202131. Öğretmen Adaylarının “Öğretmen Adayı” ve “Öğretmen Eğitimcisi” Kavramlarına Yönelik Metaforik İmgelemlerinin İncelenmesi
RADMARD S., SOYSAL Y.
Journal of Higher Education and Science , cilt.11, sa.2, ss.367-384, 2021 (TRDizin)
2021
202132. A Large-Scale Examination of Elementary and Secondary School Students Metaphors Pertaining School Phenomenon
RADMARD S., SOYSAL Y.
HACETTEPE ÜNIVERSITESI E?ITIM FAKÜLTESI DERGISI / HACETTEPE UNIV., JOURNAL OF FACULTY OF EDUCATION , 2021 (Scopus, TRDizin)
2021
202133. Managing A Discursive Journey for Classroom Inquiry: Examination of a Teacher’s Discursive Moves
SOYSAL Y.
JOURNAL OF SCIENCE LEARNING , 2021 (Hakemli Dergi)
2021
202134. Soru Sorma Stratejileri Farkındalığı Ölçeği’nin Psikometrik Özelliklerinin Belirlenmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
SOYSAL Y., BAŞALEV S., RADMARD S.
JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , cilt.11, sa.1, ss.92-110, 2021 (Hakemli Dergi)
2021
202135. Teacher Talk and Teacher Discursive Moves: A Systematic Review from Vygotskian Perspective
SOYSAL Y.
Elementary Education Online , cilt.20, sa.1, ss.228-250, 2021 (TRDizin)
2021
202136. Talking Science: Argument-Based Inquiry, Teachers’ Talk Moves, and Students’ Critical Thinking in the Classroom
Soysal Y.
SCIENCE & EDUCATION CONTRIBUTIONS FROM HISTORY, PHILOSOPHY & SOCIOLOGY OF SCIENCE AND MATHEMATICS , cilt.30, ss.33-65, 2021 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)
2021
202137. Exploring elementary and middle school science teachers’ metadiscourse moves: a Vygotskian analysis and interpretation
SOYSAL Y.
Learning: Research and Practice , ss.1-35, 2021 (Scopus)
2020
202038. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkileşim Örüntülerinin İncelenmesi: Sınıf Söylemi Analizi Yaklaşımı
BAŞALEV S., SOYSAL Y.
Academy Journal of Educational Sciences , cilt.4, sa.2, ss.111-127, 2020 (Hakemli Dergi)
2020
202039. Determining the Mechanics of Classroom Discourse in Vygotskian Sense: Teacher Discursive Moves Reconsidered
Soysal Y.
RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION , cilt.50, ss.1639-1663, 2020 (SSCI, Scopus)
2020
202040. Establishing the norms of the Vygotskian teaching in the science classroom
SOYSAL Y.
ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , cilt.19, sa.3, ss.1838-1857, 2020 (Scopus, TRDizin)
2020
202041. Developing a phenomenographic argument for the exit-level prospective teachers’ conceptions about teaching and learning
SOYSAL Y., RADMARD S.
Elementary Education Online , cilt.19, sa.4, ss.1998-2016, 2020 (TRDizin)
2020
202042. Erken Çocukluk Döneminde Öğretmen Sorularının Uygulama Bazlı Kullanımlarının Bağlamsal Olarak İncelenmesi
SOYSAL Y.
Academy Journal of Educational Sciences , cilt.4, sa.1, ss.63-80, 2020 (Hakemli Dergi)
2020
202043. Investigating the Discursive Interactions in the Elementary Science Classroom
SOYSAL Y.
ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , cilt.19, sa.1, ss.1-17, 2020 (Scopus, TRDizin)
2019
201944. Üretken Sınıf Söyleminin Göstergeleri ve Destekleyici Söylemsel Hamleler: Etkili Fen Eğitimi için Sistematik Bir Derleme
SOYSAL Y.
Academy Journal of Educational Sciences , cilt.3, sa.2, ss.114-137, 2019 (Hakemli Dergi)
2019
201945. Research Into Teacher Educators’ Discursive Moves: A Vygotskian Perspective
SOYSAL Y., RADMARD S.
JOURNAL OF EDUCATION , cilt.200, sa.1, ss.32-47, 2019 (Scopus)
2019
201946. Fen Öğretiminde Öğretmenin Söylemsel Hamlelerinin Öğrenenlerin Akıl Yürütme Kalitelerine Etkisi: Söylem Analizi Yaklaşımı
SOYSAL Y.
JOURNAL OF QUALITATIVE RESEARCH IN EDUCATION-EGITIMDE NITEL ARASTIRMALAR DERGISI , cilt.7, sa.3, ss.994-1032, 2019 (TRDizin)
2019
201947. Meanings and Formats of Classroom Discourse in the Context of Teacher Discursive Moves
SOYSAL Y.
ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , cilt.18, sa.2, ss.600-620, 2019 (Scopus, TRDizin)
2019
201948. Investigating discursive functions and potential cognitive demands of teacher questioning in the science classroom
SOYSAL Y.
Learning: Research and Practice , ss.1-28, 2019 (Scopus)
2019
201949. Eğitim Fakültesinin Çeşitli Öğretim ProgramlarındakiÖğretmen Adaylarının Üniversite Kavramına İlişkinMetaforik Akıl Yürütmeleri
RADMARD S., SOYSAL Y.
JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , cilt.9, sa.3, ss.555-572, 2019 (TRDizin)
2019
201950. Mapping out teacher educators’s conceptions of teaching: composing phenomenographic argument
SOYSAL Y., RADMARD S.
JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , cilt.9, sa.3, ss.502-518, 2019 (TRDizin)
2019
201951. Türkiye Yükseköğretimindeki Kavramsal, Olgusal, Tematik ve Yöntembilimsel Tercihler
SOYSAL Y., RADMARD S., KUTLUCA A. Y., ERTEPINAR H., TÜRK Z., AKDEMİR Z. G., et al.
JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , cilt.9, sa.1, ss.17-36, 2019 (TRDizin)
2018
201852. PEDAGOJİK İNANÇ SİSTEMLERİ ÖLÇEĞİNİN UYGULAMALI OLARAK UYARLAMA, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
SOYSAL Y., RADMARD S., KUTLUCA A. Y.
JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , cilt.8, sa.3, ss.626-642, 2018 (TRDizin)
2018
201853. An Exploration of Graduate Learners’ Academic Attributions: A Case Study from Higher Education Context
SOYSAL Y., RADMARD S.
JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , cilt.8, sa.3, ss.605-618, 2018 (TRDizin)
2018
201854. An Exploration of Turkish Prospective Teachers’ Teaching Competencies through the Analysis of Their Pedagogical Content Knowledge Documentations
SOYSAL Y., RADMARD S.
JOURNAL OF EDUCATION , cilt.198, sa.2, ss.165-180, 2018 (Hakemli Dergi)
2018
201855. Sınıf Yönetimi Olgusunun Pedagoji, Otorite Tipleri ve Söylevsel Güç İlişkileri Bağlamında Yeniden Değerlendirilmesi
SOYSAL Y., RADMARD S.
Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi , cilt.2, sa.2, ss.59-85, 2018 (Hakemli Dergi)
2018
201856. A Review of the Assessment Tools for the Student-Led Cognitive Outcomes/Contributions in the Sense of Inquiry-based Teaching
SOYSAL Y.
ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , cilt.17, ss.1476-1495, 2018 (Scopus, TRDizin)
2018
201857. Öğrenmeye Yönelik Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Uygulamalı Olarak Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
KUTLUCA A. Y., SOYSAL Y., RADMARD S.
Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.14, ss.129-152, 2018 (Hakemli Dergi)
2018
201858. An exploration of the interactions among the components of an experienced elementary science teacher’s pedagogical content knowledge
Soysal Y.
EDUCATIONAL STUDIES , cilt.44, ss.1-25, 2018 (SSCI, Scopus)
2018
201859. Social negotiations of meanings and changes in the beliefs of prospective teachers: A vygotskian perspective
Soysal Y., Radmard S.
EDUCATIONAL STUDIES , cilt.44, ss.57-80, 2018 (SSCI, Scopus)
2017
201760. One step forward, two steps back: An examination of certificated teachers’ metaphorical images of schooling
SOYSAL Y., RADMARD S.
POLICY FUTURES IN EDUCATION , cilt.15, sa.6, ss.767-789, 2017 (Scopus)
2017
201761. Akademisyenlerin Öğretimsel Bariyerlere Yönelik Atıfsal Akıl Yürütmelerinin Pedagojik-Epistemolojik İnanç Sistemleri Bağlamında İncelenmesi: Bir Durum Çalışması.
SOYSAL Y., TANIK H.
JOURNAL OF HIGHER EDUCATION AND SCIENCE (YUKSEKOGRETIM VE BILIM DERGISI) , cilt.7, sa.2, ss.333-352, 2017 (TRDizin)
2017
201762. An exploration of Turkish teachers’ attributions to barriers faced within learner-centred teaching
Soysal Y., Radmard S.
EDUCATIONAL STUDIES , cilt.43, ss.186-209, 2017 (SSCI, Scopus)
2017
201763. Sosyal Oluşturmacı Öğretimin Öğretmen Adaylarının Öğrenme ve Öğretmeye Yönelik İnançlarına ve Sınıf içi Uygulamalarına Etkisinin İncelenmesi
SOYSAL Y., RADMARD S.
İlköğretim Online , cilt.16, sa.4, ss.1505-1531, 2017 (TRDizin)
2017
201764. Investigating the effects of social constructivist teaching on prospective teachers’ beliefs about teaching and learning and in-class implementations,Sosyal oluşturmacı öğretimin öğretmen adaylarının öğrenme ve öğretmeye yönelik inançlarına ve sınıf içi uygulamalarına etkisinin incelenmesi
Soysal Y., Radmard S.
ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , cilt.16, ss.1505-1531, 2017 (Scopus, TRDizin)
2015
201565. A Critical Review: Connecting Nature of Science and Argumentation
SOYSAL Y.
SCIENCE EDUCATION INTERNATIONAL , cilt.25, sa.4, ss.501-521, 2015 (Hakemli Dergi)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler
2021
20211. Türkiye Yükseköğretimi Akreditasyon Çalışmalarındaki Kavramsal, Olgusal, Tematik ve Yöntembilimsel Eğilimler
BOZAN M. A., TÜRK Z., RADMARD S., SOYSAL Y.
VIII th Internatıonal Eurasian Educational Research Congress, Türkiye, 7 - 10 Temmuz 2021, (Özet Bildiri)
2021
20212. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN SORULARININ TÜREVLERİNİN VE BİLİŞSELDÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
SOYSAL Y.
VIII International Eurasian Educational Research Congress (ONLINE), 27 Haziran 2021, (Özet Bildiri)
2020
20203. ÖĞRETMEN ADAYLARININ PEDAGOJİK-EPİSTEMOLOJİK İNANÇ SİSTEMLERİ İLE TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ YAPILARININ İNCELENMESİ
Soysal Y.
International Marmara Social Sciences Congress IMASCON, Kocaeli, Türkiye, 4 - 05 Aralık 2020, ss.1-3, (Tam Metin Bildiri)
2020
20204. ÖĞRETİM ELEMANLARININ TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ YETERLİLİK DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Soysal Y.
International Marmara Social Sciences Congress (Imascon 2020 – Autumn) , Kocaeli, Türkiye, 4 - 05 Aralık 2020, ss.104-110, (Tam Metin Bildiri)
2020
20205. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Söylemine Dayalı Etkinliklerde Oluşturdukları Etkileşim Örüntülerinin İncelenmesi
SOYSAL Y.
KARADENİZ ZİRVESİ 3. ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ, 04 Ekim 2020, (Özet Bildiri)
2020
20206. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Söylemine Dayalı Etkinliklerde Oluşturdukları Etkileşim Örüntülerinin İncelenmesi
BAŞALEV S., SOYSAL Y.
Karadenı̇z Zı̇rvesı̇ 3. Uluslararası Sosyal Bı̇lı̇mler Kongresı̇, 25 - 26 Nisan 2020, (Özet Bildiri)
2019
20197. UYARILMIŞ GERİ ÇAĞIRMA SEANSLARI (STIMULATED RECALL SESSIONS) İLE ÖĞRETMENLERİN SINIF İÇİ SORU SORMA PRATİKLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ
SOYSAL Y.
III. ULUSLARARASI ÖĞRETMEN EĞİTİMİ VE AKREDİTASYON KONGRESİ, 30 Kasım 2019, (Tam Metin Bildiri)
2019
20198. Öğretmenlerin Öğrenmeye ve Öğretmeye Yönelik Metabilişsel Farkındalıkları Ölçeğinin Geliştirilmesi
KUTLUCA A. Y., SOYSAL Y.
2. Uluslararası Eğitimde Yeni Arayışlar Konferansı, İstanbul, Türkiye, 26 Ekim 2019, (Özet Bildiri)
2019
20199. Fen Öğretmenlerinin Sorularının Türlerinin Ve Bilişsel Taleplerinin Belirlenmesi
SOYSAL Y.
VIth International Eurasian Educational Research Congress, 06 Haziran 2019, (Özet Bildiri)
2019
201910. ÖĞRETMEN ADAYLARININ SÖYLEMSEL HAMLELERİNİN ÖĞRENENLERİN BİLİŞSEL KATKILARINA ETKİSİNİN İLKÖĞRETİM DÜZEYİNDE ARAŞTIRILMASI
SOYSAL Y.
VI. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, 19 Haziran 2019, (Özet Bildiri)
2019
201911. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Öğrenmeye, Öğretmeye, Bilgiye Yönelik Algıları ve Bunların Sınıf İçi Yansımaları
SOYSAL Y.
VI. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, 19 Haziran 2019, (Özet Bildiri)
2019
201912. Fen Konularının Öğretiminde Sergilenen Söylemsel Hamlelerin Nitel Analizi
SOYSAL Y.
6. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, 04 Mayıs 2019, (Özet Bildiri)
2019
201913. Soyuttan Somuta: Damlaları Sayıyoruz
SOYSAL Y.
16. Egitimde İyi Örnekler Konferansı, 13 Nisan 2019, (Özet Bildiri)
2019
201914. Çelişki-Müzakere-Uzlaşı ve Bilim Yapmak
SOYSAL Y.
16. Egitimde İyi Örnekler Konferansı, 13 Nisan 2019, (Özet Bildiri)
2019
201915. Kimya Kavramlarının Öğretiminde Makro, Mikro ve Sembolik Boyutların Etkileşimi Üzerine Bir Uygulama Örneği
SOYSAL Y.
6. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, Türkiye, 05 Şubat 2019, (Özet Bildiri)
2012
201216. Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Genetik Klonlamaya İlişkin Bilimsel ve Sosyobilimsel Argümantasyon Kalitelerinin Alan Bilgisi Yönünden İncelenmesi.
KUTLUCA A. Y., SOYSAL Y., ÇETİN P. S., DOĞAN N.
X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde, Türkiye, 27 - 30 Haziran 2012, (Özet Bildiri)
2011
201117. Investigation of Turkish science and technology curriculum outcomes for grades 6-8 within the framework of technology and environment integration and bloom taxonomy (SÖZLÜ BİLDİRİ)
SOYSAL Y., YILMAZ Ş., AYDIN F.
World Canfezanca On New Trends in Science Education (WCNTSE), Aydın, Türkiye, 19 - 23 Eylül 2011, (Özet Bildiri)
Kitaplar
2021
20212. Exploring Talk Moves of a Teacher Educator when Triggering, Developing, Elaborating and Finalising Classroom Discourses: A Vygotskian Perspective
SOYSAL Y., RADMARD S.
İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2021
2021
20213. SOSYOBİLİMSEL KONULARDA ARGÜMANTASYON
Soysal Y.
SOSYOBİLİMSEL KONULAR , Dilek Karrışan, Editör, Eğiten Kitap, Ankara, ss.1-25, 2021
2020
20204. Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Ağları Kullanmalarına Yönelik Geniş Çaplı Bir Araştırma
RADMARD S., SOYSAL Y., KUTLUCA A. Y., TÜRK Z.
İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul, 2020
2020
20205. Üniversite öğrencilerinin sosyal ağları kullanmalarına yönelik geniş çaplı bir araştırma
RADMARD S., SOYSAL Y., KUTLUCA A. Y., TÜRK Z.
İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2020
2020
20206. Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Algıları, Kullanım Becerileri ve Bağımlılık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi.
RADMARD S., SOYSAL Y., KUTLUCA A. Y., TÜRK Z.
İSTANBUL AYDIN ÜNIVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2020
2020
20207. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL MEDYA ALGILARI, KULLANIM BECERİLERİ VE BAĞIMLILIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
RADMARD S., SOYSAL Y., KUTLUCA A. Y., TÜRK Z.
İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2020
2020
20208. Teacher Educators’ Questioning’s Influence on Prospective Teachers’ Cognitive Productivity while Discussing How To Teach Concepts
SOYSAL Y., RADMARD S.
İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2020
2019
20199. YÜKSEKÖĞRETİMDE ÖĞRETİMİN İLKELERİ ÜZERİNE PEDAGOJİ TEMELLİ BİR SÖYLEM ANALİZİ: VYGOTSKYCİ PERSPEKTİF
SOYSAL Y.
İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ YAYINLARI, İstanbul, 2019
2019
201910. EĞİTİM VE TEKNOLOJİ ETKİLEŞİMİNE FELSEFİ VE PEDAGOJİK BİR YAKLAŞIM
SOYSAL Y.
Fen ve Matematik Eğitiminde Teknolojik Yaklaşımlar, DEVRİM AKGÜNDÜZ, Editör, Anı Yayıncılık, Ankara, ss.35-56, 2019