Metrikler
Yayın
44
Açık Erişim
1
Eğitim Bilgileri
2011 - 2017
2011 - 2017Doktora
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
2008 - 2011
2008 - 2011Yüksek Lisans
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
2004 - 2008
2004 - 2008Lisans
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Yaptığı Tezler
2017
2017Doktora
A Conversation Analytic Study of Reference to a Past Learning Event in L2 Classroom Interaction: Implications for Informal Formative Assessment
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
2011
2011Yüksek Lisans
A proverb learned is a proverb earned: Future English teachers' experiences of learning English proverbs in Anatolian teacher training high schools in Turkey
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İngiliz Dili Öğretimi (Yl) (Tezli)
Yabancı Diller
C1 İleri
C1 İleriİngilizce
Sertifika, Kurs ve Eğitimler
2002
2002Certificate in Information Technology
Bilişim
Kangan Batman TAFE
Araştırma Alanları
Sosyal ve Beşeri Bilimler
Eğitim
Yabancı Diller Eğitimi
İngilizce Eğitimi
Akademik Ünvanlar / Görevler
2019 - Devam Ediyor
2019 - Devam EdiyorDr. Öğr. Üyesi
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
2008 - 2019
2008 - 2019Araştırma Görevlisi
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
Yönetimsel Görevler
2018 - 2024
2018 - 2024Erasmus Programı Kurum Koordinatörü
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
2018 - 2021
2018 - 2021Merkez Müdür Yardımcısı
Hacettepe Üniversitesi, --------------------------------, Mikro-Analiz, Sosyal Etkileşim Ve Öğrenme Uygulama Ve Araştırma Merkezi
2017 - 2019
2017 - 2019Mevlana Değişim Programı Kurum Koordinatörü
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
2011 - 2019
2011 - 2019Farabi Programı Kurum Koordinatörü
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
2015 - 2018
2015 - 2018Uygulama ve Araştırma Merkezi Yönetim Kurulu Üyesi
Hacettepe Üniversitesi, --------------------------------, Mikro-Analiz, Sosyal Etkileşim Ve Öğrenme Uygulama Ve Araştırma Merkezi
Akademi Dışı Deneyim
2008 - Devam Ediyor
2008 - Devam EdiyorAraştırma Görevlisi
Hacettepe Üniversitesi, Araştırma Görevlisi
2008 - 2008
2008 - 2008Okutman
Ufuk Üniversitesi, Okutman
Verdiği Dersler
Yönetilen Tezler
2025
2025Doktora
Feedback-oriented (dis)agreement among transnational groups of pre-service teachers in video-mediated virtual exchange interactions
Can Daşkın N. (Danışman)
F.ÇOLAK(Öğrenci)
2025
2025Yüksek Lisans
Word search sequences in EFL oral proficiency interviews: Implications for interactional competence
Can Daşkın N. (Danışman)
F.YİĞİT(Öğrenci)
2025
2025Yüksek Lisans
A conversation analytic study on repair practices in L2 English peer interaction
Can Daşkın N. (Danışman)
P.KUŞ(Öğrenci)
2025
2025Doktora
A conversation analytic study on collaborative accomplishment of L2 peer feedback in video-mediated interactions
Can Daşkın N. (Danışman)
K.EKŞİ(Öğrenci)
2025
2025Yüksek Lisans
EFL learners' use of hypothetical situations in disagreement sequences in peer interaction
Can Daşkın N. (Danışman)
C.BOZKUŞ(Öğrenci)
2024
2024Yüksek Lisans
Pre-service teachers' use of designedly incomplete utterances as an interactional resource in pre-school EFL classrooms
Can Daşkın N. (Danışman)
E.ÜRPEK(Öğrenci)
2024
2024Doktora
Video-mediated data-led reflection of transnational pre-service teacher groups on virtual exchange tasks
Can Daşkın N. (Danışman)
G.UYAR(Öğrenci)
2024
2024Yüksek Lisans
A longitudinal conversation analytic study on learning a lexical item in an EFL classroom at a secondary school
Can Daşkın N. (Danışman)
T.ÖZDEMİR(Öğrenci)
2023
2023Yüksek Lisans
A conversation analytic study on response pursuit practices in synchronous online EFL classroom interaction
Can Daşkın N. (Danışman)
Ş.BUSE(Öğrenci)
2023
2023Doktora
Directed motivational currents and individual differences: A mixed-method investigation in the Turkish EFL context
Can Daşkın N. (Danışman)
A.DEMİR(Öğrenci)
2023
2023Yüksek Lisans
From arguables to learnables: Resolving disagreements and creating learning opportunities in L2 methodology classroom interaction in a teacher education context
Can Daşkın N. (Danışman)
A.ANAÇ(Öğrenci)
2023
2023Yüksek Lisans
Problematization sequences in pre-service language teachers' lesson plan adaptation talks in an online setting
Can Daşkın N. (Danışman)
İ.ŞAHİN(Öğrenci)
2022
2022Yüksek Lisans
Orientation to teacher identity as an interactional resource in L2 testing and evaluation classroom interaction in a teacher education context
Can Daşkın N. (Danışman)
N.DÜZÜN(Öğrenci)
2021
2021Yüksek Lisans
Assuming learner behavior as an interactional resource in L2 testing and evaluation classroom interaction in a teacher education context
Can Daşkın N. (Danışman)
R.ZÜLAL(Öğrenci)
2020
2020Yüksek Lisans
A case study on the parameters underlying patterns of change in directed motivational currents
Can Daşkın N. (Danışman)
M.SAK(Öğrenci)
Makaleler
Tümü (15)
SCI-E, SSCI, AHCI (8)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (10)
ESCI (2)
Scopus (10)
TRDizin (3)
Diğer Yayınlar (3)
2025
20251. Collaborative Accomplishment of L2 Peer Feedback Interaction: Pursuing Uptake Through Accounting and Depersonalizing
Eksi K., Can Daşkın N.
INTERNATIONAL JOURNAL OF APPLIED LINGUISTICS
, 2025 (AHCI, SSCI, Scopus)
2025
20252. Follow-up contributions for collaboratively accomplishing peer feedback in video-mediated L2 interactions
Eksi K., Can Daşkın N.
APPLIED LINGUISTICS REVIEW
, 2025 (AHCI, SSCI, Scopus)
2024
20243. Change of Epistemic Stance of Transnational Pre-Service Teachers in-and-through Collaborative Data-Led Reflective Dialogues
Uyar G., Can Daşkin N.
Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi , cilt.41, sa.1, ss.35-51, 2024 (TRDizin)
2022
20224. Peer involvement in dealing with teacher's insufficient response to student initiatives
BOZBIYIK M., CAN DAŞKIN N.
LINGUISTICS AND EDUCATION
, cilt.69, 2022 (AHCI, SSCI, Scopus)
2020
20205. Reference to a shared past event in primary school setting
KARDAŞ İŞLER N., CAN DAŞKIN N.
LINGUISTICS AND EDUCATION
, cilt.57, 2020 (AHCI, SSCI, Scopus)
2020
20206. A proverb in need is a proverb indeed: Proverbs, textbooks and communicative language ability
Hatipoğlu Ç., Can Daşkın N.
SOUTH AFRICAN JOURNAL OF EDUCATION
, cilt.40, 2020 (SSCI, Scopus)
2019
20197. A series of conversation analysis based pedagogical activities for increasing interactional awareness
BALAMAN U., CAN DAŞKIN N.
. Journal of Inquiry Based Activities , cilt.9, sa.1, ss.1-13, 2019 (Hakemli Dergi)
2019
20198. Reference to a past learning event in teacher turns in an L2 instructional setting
CAN DAŞKIN N., HATİPOĞLU Ç.
JOURNAL OF PRAGMATICS
, cilt.142, ss.16-30, 2019 (SSCI, Scopus)
2019
20199. A Proverb Learned is a Proverb Earned: Proverb Instruction in EFL Classrooms
CAN DAŞKIN N., HATİPOĞLU Ç.
EURASIAN JOURNAL OF APPLIED LINGUISTICS
, cilt.5, sa.1, ss.57-88, 2019 (ESCI, Scopus, TRDizin)
2019
201910. Reference to a past learning event as a practice of informal formative assessment in L2 classroom interaction
CAN DAŞKIN N., HATİPOĞLU Ç.
Language Testing
, 2019 (SSCI, Scopus)
2017
201711. A conversation analytic investigation into L2 classroom interaction and informal formative assessment
CAN DAŞKIN N.
ELT Research Journal , cilt.6, ss.4-24, 2017 (Hakemli Dergi)
2015
201512. Konuşma Çözümlemesi Yöntemi
SERT O., BALAMAN U., CAN DAŞKIN N., BÜYÜKGÜZEL S., ERGÜL H.
Mersin Üniversitesi Dil ve Edebiyat Dergisi , cilt.12, ss.1-43, 2015 (Hakemli Dergi)
2015
201513. Shaping learner contributions in an EFL classroom: Implications for L2 classroom interactional competence
CAN DAŞKIN N.
CLASSROOM DISCOURSE
, cilt.6, sa.1, ss.33-56, 2015 (ESCI, Scopus)
2014
201414. You reap what you sow Idioms in materials designed by EFL teacher trainees
KHAN Ö., CAN DAŞKIN N.
Novitas-ROYAL , cilt.8, ss.97-118, 2014 (TRDizin)
2010
201015. The Inner Self Desires a Friendly Chat: Chat Metaphors in Turkish and English
Can H., Can N.
METAPHOR AND SYMBOL
, cilt.25, sa.1, ss.34-55, 2010 (SSCI, Scopus)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler
2025
20251. Pursuing Peer Uptake of Advice in L2 Feedback Interaction
Ekşi K., Can Daşkın N.
The 6th TESOL Türkiye International ELT Conference, Kayseri, Türkiye, 18 - 19 Nisan 2025, ss.55, (Özet Bildiri)
2025
20252. Examining Student-initiated Vocabulary Explanation Sequences in an L2Classroom Setting: A Multimodal Conversation Analysis Study.
Önder Z., Can Daşkın N.
The 2025 Conference of the American Association for Applied Linguistics (AAAL), Colorado, Amerika Birleşik Devletleri, 22 - 25 Mart 2025, ss.1, (Özet Bildiri)
2024
20243. Interactional organization of arguable sequences in l2 teacher education classroom interaction
Anaç A., Can Daşkın N.
The 4th international conference ICOP-L2: Interactional Competences and Practices in a Second Language, Kolding, Danimarka, 5 - 07 Haziran 2024, ss.38-39, (Özet Bildiri)
2024
20244. Creating Learning Opportunities through Follow-up Contributions in Video-Mediated L2 Peer Feedback Interactions
Ekşi K., Can Daşkin N.
15th METU International ELT Convention, Ankara, Türkiye, 10 - 11 Mayıs 2024, ss.46-47, (Özet Bildiri)
2023
20235. Problematization Sequences in Pre-service Language Teachers’ Lesson Plan Adaptation Talks in an Online Setting.
Şahin I., Can Daşkin N.
21st INGED International ELT Conference, Kayseri, Türkiye, 3 - 05 Kasım 2023, ss.1, (Özet Bildiri)
2023
20236. Resolving Disagreements and Creating Learning Opportunities in L2 Methodology Course Classroom Interaction in a Teacher Education Context.
Anaç A., Can Daşkin N.
21st INGED International ELT Conference, Kayseri, Türkiye, 3 - 05 Kasım 2023, ss.1, (Özet Bildiri)
2022
20227. Doing Conversation Analytic Classroom Interaction Research
Can Daşkin N.
1st Digital Meeting for Conversation Analysis Conference, 31 Ekim - 04 Kasım 2022, ss.1, (Özet Bildiri)
2021
20218. Longitudinal tracking of student access to a past learning object in an L2 classroom setting
Can Daşkin N.
AILA 2021, Groningen, Hollanda, 15 - 20 Ağustos 2021, ss.1, (Özet Bildiri)
2019
20199. “Reference to a Past Learning Event” as an Interactional Resource for Student Initiative in an L2 Instructional Setting
CAN DAŞKIN N.
The 2019 Conference of the American Association for Applied Linguistics (AAAL), Atlanta, Amerika Birleşik Devletleri, 09 Mart 2019, (Özet Bildiri)
2015
201510. Past reference as a form of spontaneous formative assessment in L2 classroom interaction A conversation analytic perspective
CAN DAŞKIN N.
3rd ULEAD congress, Çanakkale, Türkiye, 8 - 10 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)
2015
201511. Using conversation analysis for micro analytic investigation of L2 learners classroom interactional competence Students building on teacher contributions
CAN DAŞKIN N., HATİPOĞLU Ç.
3rd ULEAD Congress, Çanakkale, Türkiye, 8 - 10 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)
2015
201512. Beyond acknowledgement Uh huh as part of an EFL teacher s instructional idiolect in classroom interaction
CAN DAŞKIN N.
AAAL2015, Toronto, Kanada, 21 - 24 Mart 2015, (Özet Bildiri)
2014
201413. Shaping learner contributions in an EFL classroom: Implications for L2 classroom interactional competence
Can Daşkın N.
8th International IDEA Conference, Muğla, Türkiye, 16 - 18 Nisan 2014, (Özet Bildiri)
2013
201314. Exploring pre-service EFL teachers’ needs for oral communication skills
CAN DAŞKIN N., Can H.
The 13th International Bilkent University School of English Language Conference, Ankara, Türkiye, 17 Haziran 2013, ss.9, (Özet Bildiri)
2012
201215. An evaluation of the 9th grade local and the international English coursebooks in terms of language skills and components
Saricoban A., Can N.
Akdeniz Language Studies Conference, Antalya, Türkiye, 9 - 12 Mayıs 2012, cilt.70, ss.997-1001, (Tam Metin Bildiri)
2012
201216. Türkçedeki iltifat etme sözeylemine tarihsel bir bakış (An historical analysis of the speech act of complimenting in Turkish)
CAN DAŞKIN N.
26th National Turkish Linguistics Congress, Isparta, Türkiye, 24 Mayıs 2012, ss.10, (Özet Bildiri)
2012
201217. EFL teacher trainees' perceptions of the sufficiency of the coursebooks in terms of proverb instruction
CAN DAŞKIN N., Hatipoğlu Ç.
2nd International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics, Sarajevo, Bosna-Hersek, 04 Mayıs 2012, ss.225, (Özet Bildiri)
2012
201218. “You reap what you sow”- The use of idiomatic language by EFL teacher-trainees in developing materials
KHAN Ö., CAN DAŞKIN N.
2nd International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics, 4 - 06 Mayıs 2012, (Özet Bildiri)
2012
201219. An analysis of Turkish tea culture and the teaching of its related vocabulary items
CAN DAŞKIN N.
2nd International Community Service Practices Workshop “A Sample Teaching at Tokat Hotel and Tourism Vocational High School, Tokat, Türkiye, 12 Nisan 2012, (Tam Metin Bildiri)
2011
201120. Learners thinking out of the box: Reflections on vocabulary-learning strategies
CAN DAŞKIN N.
The 15th INGED International ELT Conference, Ankara, Türkiye, 20 Ekim 2011, ss.24-25, (Özet Bildiri)
2010
201021. Killing two birds with one stone: Proverbs and intercultural communicative competence
CAN DAŞKIN N.
The 10th International Language, Literature and Stylistics Symposium, Ankara, Türkiye, 03 Kasım 2010, ss.244-251, (Tam Metin Bildiri)
2010
201022. A proverb in need is a proverb indeed: Examination of the proverbs in the coursebooks used in Anatolian Teacher Training High Schools in Turkey
Hatipoğlu Ç., CAN DAŞKIN N.
at 2nd International English Language Teaching Conference on Teacher Education and Development, İstanbul, Türkiye, 07 Mayıs 2010, ss.28-29, (Özet Bildiri)
2010
201023. "Teaching is a female profession in the eyes of a beholder" or is it?
Ariogul S., Can N.
2nd World Conference on Educational Sciences (WCES-2010), İstanbul, Türkiye, 4 - 08 Şubat 2010, cilt.2, ss.629-633, (Tam Metin Bildiri)
2009
200924. Post method pedagogy Teacher growth behind walls
CAN DAŞKIN N.
10th Metu ELT Convention, 22 - 23 Mayıs 2009, (Tam Metin Bildiri)
Kitaplar
2022
20221. Pragmatics and Interlanguage Pragmatics
Can Daşkın N., Can H.
Pragmatics and Foreign Language Teaching , Sevgi Şahin, Editör, Eğiten Kitap, Ankara, ss.1-27, 2022
2022
20222. Classroom-Based Formative Language Assessment
Can Daşkın N.
Classroom-Based Language Assessment , Sevgi Şahin; Seda Sıvacı, Editör, Eğiten Kitap, Ankara, ss.1-31, 2022
2021
20213. A micro-analytic investigation into a practice of informal formative assessment in L2 classroom interaction
Can Daşkın N.
Classroom-based conversation analytic research: Theoretical and applied perspectives on pedagogy , S. Kunitz,N. Markee,O. Sert, Editör, Springer, London/Berlin , Neuchâtel, ss.335-357, 2021
2017
20174. Word formation errors in the compositions of EFL learners in Turkey
CAN DAŞKIN N.
Writing Suggestions for improvement in ESL EFL Contexts, , Editör, Dağyeli Verlag, 2017
2014
20145. Killing many birds with one story: A sample lesson plan for teaching English through stories
CAN DAŞKIN N.
the importance of fairy tales in education Planning practicing and evaluating, Prof. Dr. Hasan Coşkun, Editör, Dağyeli Verlag, Berlin, 2014
Desteklenen Projeler
2015 - 2016
2015 - 2016HUMAN Sosyal Etkileşim ve Uygulamalı Dilbilim Lisanüstü Konferansı
Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer
SERT O. (Yürütücü), CAN DAŞKIN N., BALAMAN U., BÜYÜKGÜZEL S.
2015 - 2015
2015 - 2015Onaylamanın Ötesinde Bir İngilizce Öğretmeninin Öğretici Bireydilinin Parçası olan Uhhuhnın Sınıfiçi Etkileşimde Kullanımı
Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer
CAN DAŞKIN N. (Yürütücü)
2014 - 2015
2014 - 2015Sınıf içi etkileşimsel yeti kapsamında İngilizce sınıfındaki öğrencilerin katkılarını şekillendirme desenleri
TÜBİTAK Projesi , 1002 - Hızlı Destek Programı
Can Daşkin N. (Yürütücü)
2014 - 2015
2014 - 2015Yabancı diller yüksekokulu İngilizce hazırlık eğitimi programındaki öğrencilerin İngilizce yazılı dil becerilerinin incelenmesi ve geliştirilmesi
Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Araştırma Projesi
Can Daşkın N., Koban Koç D. (Yürütücü)
Ödüller