EFL learners' use of hypothetical situations in disagreement sequences in peer interaction
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: CEREN BOZKUŞ
Danışman: Nilüfer Can Daşkın
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Anlaşmazlık, konuşma dizilerinde gözlemlenebilir bir olgudur ve tüm sosyal bağlamlarda yaygındır, bu da yönetimini tüm dil kullanıcılarının geliştirmesi gereken çok önemli bir sosyal beceri haline getirir. Bununla birlikte, yabancı dil öğrenenler için, karmaşık sosyal dinamikleri idare etme, anlamı müzakere etme, ilerlemeyi sürdürme ve konuşma-etkileşimde öznelerarasılığı sağlama becerilerini gösterdiği için özellikle önemlidir. Sosyal etkileşimin bu tür karmaşık ve zorlu yönlerini ele almak için katılımcılar yöntemlerini çeşitlendirir ve daha yetkin hale geldikçe karşıt görüşleri ifade etmek veya hafifletmek için çeşitli etkileşim kaynaklarını kullanırlar. Her ne kadar yabancı dil konuşma sınıfları bu kaynakların doğasını tanımlamak ve keşfetmek için uygun ortamlar olsa da, sadece birkaç çalışma bunları bu özel bağlamda incelemiştir. Bunu göz önüne alarak, bu tez, akran iletişimindeki anlaşmazlık dizilerini yönetmek için etkileşimsel kaynaklar olarak farazi durumların kullanımını araştırmaktadır. Konuşma analizine dayanan bu çalışma, yabancı dil öğrenenlerinin grup içindeki sosyal uyumu korurken sosyal bir eylem olarak anlaşmazlığı sağlamak için farazi durumları stratejik olarak kullandıklarını ve böylece etkileşimsel yetilerinin bir yönünü sergilediklerini göstermektedir. Bulgular, yabancı dilde etkileşimsel yetinin daha iyi anlaşılması için hem pedagojik çıkarımlara hem de teorik içgörülere sahiptir.