Assuming learner behavior as an interactional resource in L2 testing and evaluation classroom interaction in a teacher education context

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2021

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: REYYAN ZÜLAL YÖNEY

Danışman: Nilüfer Can Daşkın

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, İngilizce Öğretmenliği programı ölçme ve değerlendirme dersi bağlamında, daha önce araştırılmamış olan "Öğrenci Davranışı Varsayımı" (ÖDV) olgusunu Konuşma Analizi (KÇ) kullanarak ortaya çıkarmaktadır. Bu amaç doğrultusunda Türkiye'nin Ankara ilinde bulunan bir devlet üniversitesinin İngilizce Öğretmenliği ölçme ve değerlendirme dersini almakta olan son sınıf öğrencileri ile dersi vermekte olan profesörün sınıf etkileşiminin (12 saat) video kayıtlarının analizi yapılmıştır. KÇ yöntemi ile bu çalışmada ÖDV olgusunun, ölçme ve değerlendirme dersinde geri dönüt ve sunum oturumları sırasında öğretmen adaylarının sınıf etkileşiminde nasıl ortaya çıktığı araştırılmıştır. Buna ek olarak, bu çalışma, ÖDV'nin farklı dizisel pozisyonlardaki etkileşimsel işlevlerini ve öğretmen adaylarının ÖDV'ler aracılığıyla test ögelerinin farklı boyutlarına nasıl yöneldiklerini ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, analizler sonucunda ÖDV'nin öğretmen adayları için ölçme ve değerlendirme bilgi ve becerilerini geliştirmeleri açısından öğrenme fırsatları oluşturduğu gözlenmiştir. Bu bulguların ışığında, bu çalışma, bir yükseköğretim kurumu bağlamında sınıf etkileşiminin anlaşılmasına katkı sağlamakta ve öğretmen eğitimi, öğretmen adaylarının sınıfiçi öğrenmesi ile ölçme ve değerlendirme bilgi ve becerilerinin geliştirilmesi için uygulamalar sunmaktadır.