Feedback-oriented (dis)agreement among transnational groups of pre-service teachers in video-mediated virtual exchange interactions
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: FULYA ÇOLAK
Danışman: Nilüfer Can Daşkın
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, Avusturya, İspanya ve Türkiye'den gelen ulusötesi hizmet öncesi öğretmen (HÖÖ) grupları arasındaki öğretmen eğitmenlerinden gelen çok modlu geri bildirimlere yanıt olarak sanal değişim görevlerini işbirlikçi bir şekilde tasarlarken hem/zıt fikir olma uygulamalarını, incelemektedir. Önceki araştırmalar öğretmen eğitimindeki geri bildirimi incelerken, ulusötesi ortamlardaki HÖÖ'lerin bu tür geri bildirimleri teknoloji aracılı görev tasarım süreçlerine nasıl entegre ettikleri ve müzakere ettikleri konusuna sınırlı ilgi gösterilmiştir. Önceden belirlenmiş tasarım kriterlerine dayalı olarak, katılımcılar, atanan bir konu üzerinde sanal bir değişim görevi oluşturmak için video aracılı toplantılar düzenlediler. Bu ilk taslaklar, çeşitli öğretim tercihlerini yansıtan yazılı ve video aracılı modaliteler aracılığıyla geri bildirim sağlayan öğretmen eğitmenleriyle paylaşıldı. Bunun ardından, her grup tasarımlarını revize etmek ve sonlandırmak için iki ek toplantı daha düzenledi. Çok Modlu Konuşma Analizine dayanarak, bu çalışma, öğretmen adaylarının video-aracılı etkileşimlerde anlaşma ve anlaşmazlığı yönetmede geri bildirimle nasıl başa çıktıklarını ve bu uygulamaların nihai tasarım kararlarını nasıl şekillendirdiğini analiz etmek amacıyla bu işbirlikçi oturumların ekran kayıtlarını incelemektedir. Bulgular, geri bildirimin etkileşimde pedagojik karar almayı kolaylaştıran ve çeşitli sosyal edimlerin birlikte inşasını zenginleştiren epistemik ve diyalojik bir kaynak olarak rolünü vurgulamaktadır. Bu çalışma, geri bildirim açısından zengin, ulusötesi öğretmen eğitimi ortamlarındaki etkileşimsel dinamiklerin anlaşılmasına katkıda bulunmakta ve etkili çevrimiçi işbirlikçi öğrenme ortamlarının tasarımına ilişkin içgörüler sunmaktadır.