Prof. Dr. MUSTAFA SERDAR KÖKSAL | AVESİS

Akademik Veri Yönetim Sistemi

Yayınlar & Eserler

Makaleler 76

1. Second Nomination After Identification: Selection of Gifted Students for National or International Advanced Educational Activities

Köksal M. S., Arkan S.

GIFTED EDUCATION INTERNATIONAL , cilt.0, sa.0, ss.1-30, 2025 (Scopus)

2. Do analytical thinking and creativity differ between gifted and non-gifted students

Köksal M. S., Arkan S.

Journal of the American Academy of Special Education Professionals , cilt.20, sa.1, ss.23-36, 2025 (Hakemli Dergi)

3. Investigating the relationship among gifted students’ spatial reasoning skills, their conceptual understanding of astronomy and academic achievement

ertekin p., Köksal M. S.

International Journal of Assessment Tools in Education , cilt.12, sa.2, ss.430-456, 2025 (ESCI, TRDizin)

4. Examining of Social-Emotional and Moral Characteristics of a Child with Williams Syndrome and a Typically Developing Peer

Akgul-Cobanoglu F., Zorbay-Varol S., KÖKSAL M. S.

ANKARA UNIVERSITESI EGITIM BILIMLERI FAKULTESI OZEL EGITIM DERGISI-ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.26, sa.2, 2025 (ESCI, TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

5. Matematik ve Yaratıcılık: Bir Bibliyometrik Analiz

Aydin Karaca Ş., Köksal M. S.

Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.43, sa.2, ss.1467-1502, 2024 (TRDizin)

Creative Commons License

6. Evaluation of Project Stage of a Gifted Program in Terms of Perceptions Regarding Collaborative Problem-Solving Experiences: A Novice-Experienced Study

Journal of the American Academy of Special Education Professionals , cilt.3, ss.117-151, 2024 (Hakemli Dergi)

7. Adaptation and Development of Parent Rating Scale for Giftedness

AYDIN KARACA Ş., Koeksal M. S., Bi B.

JOURNAL OF PSYCHOEDUCATIONAL ASSESSMENT , cilt.42, sa.7, ss.813-832, 2024 (SSCI, Scopus)

8. Analysis of Turkey’s Innovation Performance in Pandemic Times: Comparison of The Performances in Pre-pandemic and Pandemic Tımes (2019–2021)

Journal of STI Policy and Management , cilt.8, ss.73-81, 2023 (Hakemli Dergi)

9. Investigation of relationship between intellectual risk taking in science learning and metacognitive awareness

AÇIKGÜL FIRAT E., KÖKSAL M. S.

International Journal of Academic Research in Education , cilt.8, sa.1, ss.51-63, 2022 (TRDizin)

10. Coprehensive Observations and Opinons by Teachers and Researchers about Finnish Schools

Yüreğilli Göğsu D., YALÇIN S., KÖKSAL M. S.

GESJ: Education Science and Psychology , cilt.4, sa.64, ss.37-58, 2022 (Hakemli Dergi)

11. Bireysel Çeşitliliğin Var Olduğu, Eşitlikçi veKapsayıcı STEM Topluluğu İnşa Etmek: Özel Gereksinimli Küçük Çocuklarda STEM Öğrenimini Desteklemek

ERDEN E., KÖKSAL M. S.

Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.41, sa.2, ss.455-492, 2022 (TRDizin)

12. Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının İki Kere Farklı Çocukların Eğitimi Dersine İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi

Şakar S. N., Köksal M. S.

Milli Eğitim , cilt.51, sa.236, ss.2903-2926, 2022 (Scopus, TRDizin)

Creative Commons License

Sürdürülebilir Kalkınma

13. Developing an Instrument for Determining Subject-Oriented World Views of Prospective Science Teachers

Ertekin P., Akkaya G., Köksal M. S.

HACETTEPE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-HACETTEPE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.37, sa.1, ss.328-344, 2022 (Hakemli Dergi)

Creative Commons License

14. Examining Effectiveness of Rapid Automatized Naming and Reading Skills in Identifying Gifted Students

Keskin H. K., Karadağ Ö., Köksal M. S.

JOURNAL OF COGNITIVE EDUCATION AND PSYCHOLOGY , cilt.21, sa.1, ss.64-79, 2022 (ESCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

15. Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının İki Kere Farklılığa Yönelik Metaforik Algıları

Şakar S. N., Köksal M. S.

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.22, sa.3, ss.1924-1941, 2021 (TRDizin)

Creative Commons License

Sürdürülebilir Kalkınma

16. Full-time Schooling for Gifted Students in Turkey: What Teachers and Experts Say about This?

Yüreğilli-Göksu D., Şakar S. N., Bıçakçı M., Köksal M. S.

Clinical Psychology and Special Education , cilt.10, sa.3, ss.208-230, 2021 (ESCI)

Creative Commons License

17. Middle School Students' Scientific Epistemological Beliefs, Achievements in Science and Intellectual Risk-Taking

Ozbay H. E., Köksal M. S.

SCIENCE & EDUCATION , cilt.30, sa.5, ss.1233-1252, 2021 (SCI-Expanded)

18. Association of Intellectual Risk Taking with Science Achievement of Gifted Students and Comparison of their Intellectual Risk Taking in Different Grades and Gender

KÖKSAL M. S., AÇIKGÜL FIRAT E., AKKAYA G.

American Academy of Special Education Professionals , 2021 (Hakemli Dergi)

19. Effects of technology-enhanced constructivist learning on science achievement of students with different cognitive styles

Firat E. A., Köksal M. S., Bahsi A.

EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES , cilt.26, ss.3659-3676, 2021 (SSCI)

20. A Savant Case from Turkey: Cognitive Functions and Calendar Calculation

Bıçakçı M., Köksal M. S., Baloğlu M.

Clinical Psychology and Special Education , cilt.10, sa.1, ss.1-14, 2021 (ESCI)

Creative Commons License

21. Effectiveness of Class-wide Positive Behavioral Support Intervention in Teaching Social Skills to Students in a Primary School Activity Club

OLÇAY S., KOÇ M., VURAN S., KÖKSAL M. S.

INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION , cilt.12, sa.1, ss.185-201, 2020 (ESCI, Scopus, TRDizin)

22. Effects of instruction supported by web 2.0 tools on prospective teachers' biotechnology literacy

Firat E. A., KÖKSAL M. S.

COMPUTERS & EDUCATION , cilt.135, ss.61-74, 2019 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

23. Intellectual Risk Taking When Learning aboutTechnology: Case of Prospective Science Teachers

KÖKSAL M. S., KÖSEOĞLU P.

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.39, sa.1, ss.37-61, 2019 (TRDizin)

24. Development and Validation of the Biotechnology Literacy Test

Firat E. A., KÖKSAL M. S.

BIOCHEMISTRY AND MOLECULAR BIOLOGY EDUCATION , cilt.47, sa.2, ss.179-188, 2019 (SCI-Expanded, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

25. Aday Özel Eğitim Öğretmenlerinin, IQ, Zekâ, Yetenek, Özel Yetenek, Üstünlük, Zekâ Kuramları ve Zekâ Testlerine İlişkin Bilgilerinin İncelenmesi

ÖZER M., AKKAYA G., ERTEKİN P., KÖKSAL M. S.

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.19, sa.3, ss.700-713, 2018 (TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

26. Özel Yetenekli Öğrencilere Yönelik Fen Bilimlerine Özgü Uzamsal Akıl Yürütme Becerisi Testinin Geliştirilmesi

AÇIKGÜL FIRAT E., KÖKSAL M. S.

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.19, sa.3, ss.391-405, 2018 (TRDizin)

27. BİLSEM’de Eğitim Gören Sekizinci Sınıf Üstün Yetenekli ÖğrencilerinAnomalik Durumlara Odaklı Dayanaklandırma (Argümantasyon)Sürecinin Bilimsel Yaratıcılık Düzeylerine Katkısı

Cevher A. H., KÖKSAL M. S.

Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.15, sa.2, ss.6-58, 2018 (TRDizin)

28. What is Value of Reform-oriented in-service Teacher Development Attempts on Inquiry Teaching for Pedagogically Discontented Science Teachers? An Expectancy-value Perspective

KÖKSAL M. S., Southerland S.

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.43, sa.194, ss.157-184, 2018 (SSCI, Scopus, TRDizin)

Creative Commons License

29. Türkiye’de Özel Yeteneklilere Neyi, Nasıl Öğretmeli ve Öğrenmeyi Nasıl Değerlendirmeli?: Bir Paydaşlar Görüşü Çalışması

KÖKSAL M. S., GÖĞSU D., AKKAYA G.

International Journal of Turkish Educational Sciences , cilt.5, ss.190-203, 2017 (Hakemli Dergi)

30. Acquaintance, Knowledge and Alternative Conceptions of Eight Grade Students about Inheritance: A Three-tiered Testing Approach

KÖKSAL M. S., AKKAYA G.

European Journal of Health and Biology Education , cilt.1, ss.1-11, 2017 (Hakemli Dergi)

31. Üstün Yetenekli Ortaokul Öğrencilerinin Akranlarıyla Fen Bilimlerini Öğrenmede Zihinsel Risk Alma Davranışları Açısından Karşılaştırılması

AKDAĞ E., KÖKSAL M. S.

İlköğretim On-line , cilt.16, ss.1644-1651, 2017 (Hakemli Dergi)

32. Mitoz Bölünme Konusunun Öğretimi için Kavramsal Değişim Odaklı Somut Bir Öğretim Materyalinin Geliştirilmesi

ALKAN İ., KÖKSAL M. S.

İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi , cilt.4, ss.66-83, 2017 (Hakemli Dergi)

33. ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNİN SOSYAL AĞLARIN EĞİTİMDEKULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ

Açikgül Firat E., Firat S., Köksal M. S.

TURKISH STUDIES , cilt.12, ss.1-15, 2017 (Scopus)

34. Üstün Yetenekli Ortaokul Öğrencilerinin Fen Öğrenmede Zihinsel Risk Alma Davranışlarının Cinsiyet ve Sınıf Düzeyi Açısından İncelenmesi

AKDAĞ E., KÖKSAL M. S., ERTEKİN P.

Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.4, ss.16-25, 2017 (Hakemli Dergi)

35. Üstün Yetenekli Öğrencilerin Sözel Kısa Süreli Hafızalarını Belirlemeye Yönelik Bir Testin Geliştirilmesi

KÖKSAL M. S., AKKAYA G.

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.18, ss.104-116, 2017 (TRDizin)

36. Türkiye’de Özel Yeteneklilerin Hangi Özellikler Açısından Gelişimi Sağlanmalı?: Bir Paydaşlar Görüşü Çalışması

KÖKSAL M. S., GÖĞSU D., KILIÇ O.

Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi , cilt.7, ss.2-18, 2017 (Hakemli Dergi)

37. The relationship between use of Web 2.0 tools by prospective science teachers and their biotechnology literacy

Firat E. A., KÖKSAL M. S.

COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR , cilt.70, ss.44-50, 2017 (SSCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

38. The effect of case teaching on meaningful and retentive learning when studying genetic engineering

Guccuk A., KÖKSAL M. S.

JOURNAL OF BIOLOGICAL EDUCATION , cilt.51, sa.2, ss.197-211, 2017 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)

39. Development of a culture specific critical thinking ability test and using it as a supportive diagnostic test for giftedness

Acta Didactica Napocensia , cilt.9, ss.55-64, 2016 (Hakemli Dergi)

40. An instrument development study for determining prospective science teachers science specific epistemological beliefs

KÖKSAL M. S., ERTEKİN P.

Asia-pacific Forum on Science Learning and Teaching , cilt.17, ss.7, 2016 (Scopus)

41. Fen bilgisi öğretmen adaylarının mitoz ve mayoz bölünmeye ilişkin kavram yanılgılarının model oluşturma yaklaşımıyla belirlenmesi,

ALKAN İ., AKKAYA G., KÖKSAL M. S.

Ondokuzmayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.35, ss.121-135, 2016 (TRDizin)

42. Investigating Gifted Middle School Students Images about Scientists A Cultural Similarity Perspective

BAYRİ N., KÖKSAL M. S., ERTEKİN P.

Science Education International , cilt.27, ss.136-150, 2016 (Hakemli Dergi)

43. TEOG FEN VE TEKNOLOJİ SINAVININ İÇERİK BİLGİSİ YÖNÜNDEN ÜSTÜN YETENEKLİ OLAN VE OLMAYANORTAOKUL ÖĞRENCİLERİ İLE FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENADAYLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

AKKAYA G., ÖZBAY H. E., KÖKSAL M. S.

GAZİ EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ , cilt.2, ss.1-16, 2016 (Hakemli Dergi)

44. MIDDLE SCHOOL STUDENTS SCIENTIFIC EPISTEMOLOGICAL BELIEFS

ESMA O., KÖKSAL M. S.

The Online Journal of New Horizons in Education , cilt.6, ss.91-102, 2016 (Hakemli Dergi)

45. Analysis of Turkish Prospective Science Teachers' Perceptions on Technology in Education

Yaman S., KÖKSAL M. S., Saka Y.

AUSTRALIAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION , cilt.41, sa.1, ss.22-41, 2016 (ESCI, Scopus)

46. The Effect of Explicit-Embedded-Reflective Instruction on Scientific Literacy

Koksal M., ÇAKIROĞLU J., GEBAN Ö.

CROATIAN JOURNAL OF EDUCATION-HRVATSKI CASOPIS ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE , cilt.18, sa.2, ss.351-390, 2016 (SSCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

47. Üstün Yetenekli Öğrencilerin IQ Puanlarının Cinsiyet Değişkeni Bakımından Yıllara Göre Karşılaştırılması Malatya Örneği

KÖKSAL M. S., ALİ İHSAN B.

Cumhuriyet Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.39, ss.31-46, 2015 (Hakemli Dergi)

48. Relationship between Middle School Students Frequency of Participation in Lab Activities andScientific Epistemological Beliefs Turkish Case

International Journal of Modern Education and Computer Science , cilt.12, ss.1-8, 2015 (Scopus)

Creative Commons License

49. Üstün yeteneklilerin epistemolojik inançlarının fen öğrenmeye yönelik motivasyon düzeyi ve başarıyla ilişkisi

KÖKSAL M. S., NURİYE A.

Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.5, ss.12-35, 2015 (Hakemli Dergi)

50. Epistemological Predictors of Prospective Biology Teachers' Nature of Science Understandings

KÖSEOĞLU P., Koksal M. S.

EURASIA JOURNAL OF MATHEMATICS SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION , cilt.11, sa.4, ss.751-763, 2015 (SSCI, Scopus)

51. Üstün Yetenekli Öğrencilerin IQ Puanlarının AnneBabaEğitimi ve Aile Geliri Değişkenleri AçısındanKarşılaştırılması

KÖKSAL M. S., ALİ İHSAN B.

Eskişehir Osmangazi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.16, ss.109-121, 2015 (Hakemli Dergi)

52. Relationship of Mathematics Olympiad Performance of Gifted Students with IQ and Mathematics Achievement

BORAN A. İ., AÇIKGÜL K., KÖKSAL M. S.

Kuramsal Eğitimbilim Dergisi , cilt.8, ss.185-203, 2015 (TRDizin)

Creative Commons License

53. Advanced science students understanding on nature of science in Finland

KARİ S., KÖKSAL M. S.

European Journal of Educational Research , cilt.3, ss.167-176, 2014 (Scopus)

54. Teaching Processes and Methods Suggested by Science Teachers for Overcoming Alternative Conceptions about Genetics

GAMZE A., KÖKSAL M. S.

The New Educational Review , cilt.36, ss.66-81, 2014 (Hakemli Dergi)

55. Investigation of Scientific Creativity of Eighth Grade Gifted Students

ALİYE HİLAL C., ERTEKİN P., KÖKSAL M. S.

International Journal of Innovation, Creativity and Change , cilt.1, ss.19-26, 2014 (Hakemli Dergi)

56. Higher order correlates of gifted students motivation towards science learning in Turkey

Journal of Research in Education and Society , cilt.5, ss.1-9, 2014 (Hakemli Dergi)

57. Understanding Knowledge Structures of Prospective Biology Teachers on Organic Concept

KÖKSAL M. S., AÇIKGÜL FIRAT E., MİLAN K.

The International Journal of Research in Teacher Education , cilt.5, ss.1-10, 2014 (Hakemli Dergi)

58. Investigation of higher order correlates of gifted students motivation towards science learning

GESJ: Education Sciences and Psychology , cilt.6, ss.18-26, 2014 (Hakemli Dergi)

59. Fen Öğrenmede Zihinsel Risk Alma ve Yordayıcılarına İlişkin Algı Ölçeği Türkçe Formunun Uyarlanması Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

YAMAN S., KÖKSAL M. S.

Journal of Turkish Science Education , cilt.11, ss.119-142, 2014 (Hakemli Dergi)

60. Advanced science students understanding on nature of science in Turkey

KÖKSAL M. S., KARİ S.

Asia Pacific Forum on Science Learning and Teaching , cilt.15, 2014 (Scopus)

61. How Differences among Data Collectors are Reflected in the Reliability and Validity of Data Collected by Likert-Type Scales?

Koksal M. S., ERTEKİN P., Colakoglu O. M.

KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , cilt.14, sa.6, ss.2206-2212, 2014 (SSCI, Scopus, TRDizin)

62. UNDERSTANDINGS OF ADVANCED STUDENTS ON NATURE OF SCIENCE AND THEIR MOTIVATIONAL STATUS TO LEARN NATURE OF SCIENCE: A TURKISH CASE

Koksal M. S., Sahin C. T.

JOURNAL OF BALTIC SCIENCE EDUCATION , cilt.13, sa.1, ss.46-58, 2014 (SSCI, Scopus)

63. Comparison of Gifted and Advanced Students on Motivation toward Science Learning and Attitude toward Science

Journal of the American Academy of Special Education Professionals , cilt.1, ss.146, 2013 (Hakemli Dergi)

64. An Investigation of the Epistemological Predictors of Self Regulated Learning of Advanced Science Students

KÖKSAL M. S., YAMAN S.

Science Educator , cilt.21, ss.45, 2012 (Hakemli Dergi)

65. Çoklu Zekâ Teorisi ve Öğretime Uygulanması

Eğitimci , ss.54-56, 2012 (Hakemsiz Dergi)

66. Adaptation Study of Motivation Toward Science Learning Questionnaire For Academically Advanced Science Students

Chemistry: Bulgarian Journal of Science Education , cilt.21, ss.29-44, 2012 (Hakemli Dergi)

67. Epistemological Predictors of Self Efficacy on Learning Biology and Test Anxiety Related to Evaluation of Learning on Biology for Pre service Elementary Teachers

JOURNAL OF SCIENCE TEACHER EDUCATION , cilt.22, ss.661-677, 2011 (Scopus)

68. Discipline Dependent Understandings of Graduate Students in Biology Education Department about the Aspects of Nature of Science

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.35, sa.157, ss.68-83, 2010 (SSCI, Scopus, TRDizin)

69. Simple production experiment of poly (3-hydroxy butyrate) for science laboratories and its importance for science process skills of prospective teachers

Koray O., Koksal M. S., Hazer B.

ENERGY EDUCATION SCIENCE AND TECHNOLOGY PART B-SOCIAL AND EDUCATIONAL STUDIES , cilt.2, ss.39-54, 2010 (SCI-Expanded)

70. DEVELOPMENT OF NATURE OF SCIENCE SCALE (NSS) FOR ADVANCED SCIENCE STUDENTS

Koksal M. S., ÇAKIROĞLU J.

JOURNAL OF BALTIC SCIENCE EDUCATION , cilt.9, sa.2, ss.87-98, 2010 (SSCI, Scopus)

71. The effect of creative and critical thinking based laboratory applications on creative and logical thinking abilities of prospective teachers

KORAY Ö., KÖKSAL M. S.

Asia Pacific Forum on Science Learning and Teaching , cilt.10, ss.0-15, 2009 (Scopus)

72. An analysis of scores of prospective biology teachers on the factors of MSLQ

KÖKSAL M. S., TAŞDELEN Ö.

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.22, ss.417-431, 2009 (TRDizin)

73. Enhancing problem solving skills of pre service elementary school teachers through problem based learning

KORAY Ö., PRESLEY A., KÖKSAL M. S., ÖZDEMİR M.

Asia Pacific Forum on Science Learning and Teaching , cilt.9, ss.0-12, 2008 (Scopus)

74. Yaratıcı ve eleştirel düşünme temelli fen laboratuarı uygulamalarının akademik başarı ve bilimsel süreç becerileri üzerine etkisi

KORAY Ö., KÖKSAL M. S., ÖZDEMİR M., PRESLEY A.

İlköğretim On-line , cilt.6, ss.377-389, 2007 (Hakemli Dergi)

75. The effect of multiple intelligences theory (MIT)-based instruction on attitudes towards the course, academic success, and permanence of teaching on the topic of "Respiratory Systems"

KÖKSAL M. S., YEL M.

KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , cilt.7, sa.1, ss.211-239, 2007 (SSCI, TRDizin)

76. Kavram öğretimi ve çoklu zekâ teorisi

Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.14, ss.473-480, 2006 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 31

1. Teacher nomination after identification

ARKAN S., KÖKSAL M. S.

3.rd Thematic ECHA Online Conference on Teaching Highly Able Students, Gordon, İsrail, 07 Mart 2023, (Özet Bildiri)

2. Teacher nomination after identification

ARKAN S., KÖKSAL M. S.

3.rd Thematic ECHA Online Conference on Teaching Highly Able Students, Haifa, İsrail, 07 Mart 2023, (Özet Bildiri)

3. Gerçek Covid-19 Pandemi Verilerine İlişkin İstatistik Görevlerinde Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Performansının İncelenmesi

Aydın Karaca Ş., Köksal M. S.

The Asia-Pacific Conference on Giftedness (APCG), Taipei, Tayvan, 7 - 10 Temmuz 2022, ss.139-140, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

4. Türkiye’de Bir Savant: Takvim Hesaplama, Üstün Sözel Kısa Süreli Hafıza Kapasitesi ve Otobiyografik Hafıza

BIÇAKCI M., KÖKSAL M. S.

International Congress on Gifted and Talented Education, Malatya, Türkiye, 1 - 03 Kasım 2019, ss.19-21, (Tam Metin Bildiri)

5. Association Intellectual Risk Taking With Science Achievement of Gifted Students and Comparison of Their Intellectual Risk Taking in Different Grades and Gender

KÖKSAL M. S., AÇIKGÜL FIRAT E., Akkaya G.

International Congress on Gifted and Talented Education, 1 - 03 Kasım 2019, (Özet Bildiri)

6. Draw A Gifted Student!: Pre-service Teachers’ Images of Gifted Students

ERTEKİN P., AKKAYA G., KÖKSAL M. S.

International Congress on Gifted and Talented Education, 1 - 03 Kasım 2018, (Tam Metin Bildiri)

7. A video-assisted and web-based professional guidance and performance assessment system for trainee teachers: A model proposal

ŞAD S. N., ÖZER N., KIŞ A., ATLI A., KÖKSAL M. S.

11. International Computer and Instructional Technologies Symposium, 24 - 26 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

8. The effect of explicit–reflective teaching in two complementary courses on nature of science understandings

AKDAĞ E., KÖKSAL M. S., BİRHANLI A.

Third International Social Sciences Symposium, 26 - 28 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

9. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Temel Astronomi Konularına İlişkin Kavramsal Anlama Düzeylerinin Uzamsal Akıl Yürütme Becerileriyle İlişkisi

ERTEKİN P., KÖKSAL M. S.

IV. International Eurasian Educational Research Congress, 11 - 14 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

10. WEB DESTEKLİ ÖĞRETİMİN FARKLI ÖĞRENME STİLİNE SAHİP ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINA ETKİS

BAHŞİ A., KIZMAZ A., KÖKSAL M. S., AÇIKGÜL FIRAT E.

IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 11 - 14 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

11. Özel Yetenekli Öğrencilerin Anomalik Durumlar Üzerine Argümantasyon Sürecinin Bilimsel Yaratıcılık Düzeylerine Etkisi

CEVHER A. H., KÖKSAL M. S.

26. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Eskişehir, Türkiye, 5 - 08 Ekim 2016, (Özet Bildiri)

12. A Phenomenological Research on Motives of Non Education Faculty Undergraduates to Choose Teaching Profession

ŞAD S. N., ÖZER N., KÖKSAL M. S.

4th International Symposium on New Issues in Teacher Education, Savonlinna, Finlandiya, 30 Ağustos - 01 Eylül 2016, (Özet Bildiri)

13. Effects of instruction supported by web 2 0 tools on prospective teachers biotechnology literacy

AÇIKGÜL FIRAT E., KÖKSAL M. S.

8th World Conference on Educational Sciences, Madrid, İspanya, 4 - 06 Şubat 2016, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

14. Investigating Gifted Middle School Students Intellectual Risk Taking Behaviors in Learning Science across Gender and Grade

ERTEKİN P., AKDAĞ E., KÖKSAL M. S.

International Conference on Gender Studies, Crakow, Polonya, 24 - 25 Haziran 2016, (Özet Bildiri)

15. Üstün Yetenekli Olan ve Olmayan Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Zihinsel Risk Alma Davranışları İle Akademik Performanslarının Karşılaştırılması

ÖZBAY E., AKDAĞ E., KÖKSAL M. S.

III. International Eurasian Educational Research Congress, Muğla, Türkiye, 1 - 03 Haziran 2016, (Özet Bildiri)

16. TEOG Fen ve Teknoloji Sınavı Açısından Üstün Yetenekliler İlköğretim Öğrencileri ve Öğretmen Adaylarının Karşılaştırılması

GAMZE A., KÖKSAL M. S.

IV. Ulusal Ustun Zekali ve Yeteneklilerin Egitimi Kongresi, İstanbul, Türkiye, 22 - 25 Eylül 2014, (Özet Bildiri)

17. Araştırma Görevlilerinin Sosyal Ağların Kullanımına İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi

AÇIKGÜL FIRAT E., KÖKSAL M. S.

Uluslararasi EJER 2014 Kongresi, İstanbul, Türkiye, 24 - 26 Nisan 2014, (Özet Bildiri)

18. Öğretmen Adaylarının Biyoteknoloji Okuryazarlıklarıyla Web 2 0 Teknolojilerini Kullanım Durumları Arasındaki İlişki

AÇIKGÜL FIRAT E., KÖKSAL M. S.

Uluslararasi EJER 2014 Kongresi, İstanbul, Türkiye, 24 - 26 Nisan 2014, (Özet Bildiri)

19. Determining Misconceptions Of Turkish Eight Graders About Heredity

GAMZE A., KÖKSAL M. S.

III. European Conference on Social and Behavioral Science, Roma, İtalya, 6 - 08 Şubat 2014, (Özet Bildiri)

20. Determining Scientific Literacy Levels of Prospective Science Teachers

AÇIKGÜL FIRAT E., KÖKSAL M. S.

III. European Conference on Social and Behavioral Science, Roma, İtalya, 6 - 08 Şubat 2014, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

21. Investigating Correlates of Gifted Students Motivation towards Science Learning

ALKAN İ., KÖKSAL M. S.

III. European Conference on Social and Behavioral Science, Roma, İtalya, 6 - 08 Şubat 2014, (Özet Bildiri)

22. Assessment Of Scientific Epistemological Beliefs Of Turkish Fifth Sixth Seventh and Eighth Graders

HATİCE ESMA Ö., KÖKSAL M. S.

III. European Conference on Social and Behavioral Science, Roma, İtalya, 6 - 08 Şubat 2014, (Özet Bildiri)

23. Understandings of advanced high school students on nature of science

KARAKAŞ S., KÖKSAL M. S., TUNÇ ŞAHİN C.

2nd World Conference on New Trends in Science Education, Cracow, Polonya, 2 - 05 Temmuz 2013, (Özet Bildiri)

24. A New Strategy for Increasing Biological Literacy Levels of Gifted Science Students

6th Balkan Congress for Education and Science, 30 Eylül - 01 Ekim 2011, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

Sürdürülebilir Kalkınma

25. Are conducting scientific research studies and studying in graduate programs enough to acquire sophisticated understandings about nature of science

TUNÇ ŞAHİN C., KÖKSAL M. S.

International Conference on New Horizons in Education, Kıbrıs (Kktc), 23 - 25 Haziran 2010, (Özet Bildiri)

26. Türkiye de öğretmen yetiştirme ve istihdam politikaları

ÖZOĞLU M., GÜR B. S., ÇELİK Z., KÖKSAL M. S., SARAL D., DÜZKANTAR A., et al.

Bilgi Çağında Eğitim ve Malatya, Türkiye, 15 - 16 Mayıs 2010, ss.583-595, (Tam Metin Bildiri)

27. What is the Place of Knowledge about NOS among Other Types of Knowledge for Teachers and Students in terms of Importance and Interest Aspects of Task Value

KÖKSAL M. S., TUNÇ ŞAHİN C.

The First International Congress of Educational Research, Çanakkale, Türkiye, 1 - 03 Mayıs 2009, (Özet Bildiri)

28. An Analysis of Factors of MSLQ by Considering Scores of Prospective Biology Teachers

KÖKSAL M. S., TAŞDELEN Ö.

11th EARLI JURE Conference, Leuven, Belçika, 8 - 11 Temmuz 2008, (Özet Bildiri)

29. Öğretim materyali geliştirmede portfolyo ve rubrik değerlendirmenin eleştirel ve yaratıcı düşünme üzerine etkisi

KÖKSAL M. S., KORAY Ö., ÖZSOY T., HABİBE B., ABDULLAH K.

XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Türkiye, 13 - 15 Eylül 2006, (Tam Metin Bildiri)

30. Bilimsel Süreç Becerilerinin 10 ve 11 Sınıf Kimya Ders Kitapları ve Kimya Ders Müfredatında Temsil Edilme Durumları

HABİBE B., KORAY Ö., KÖKSAL M. S.

VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi(UFBMEK–7), Türkiye, 7 - 09 Eylül 2006, (Özet Bildiri)

31. Probleme dayalı öğrenme yaklaşımının öğretmen adaylarının genetik mühendisliği ile ilgili bilgi düzeylerine etkisi

KÖKSAL M. S., ARZU İRFAN P., ÖZDEMİR M., ÖZSOY T.

XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2005, (Tam Metin Bildiri)

Kitaplar 20

1. Yaratıcı Düşünme Uygulamalarında Yapay Zeka Destekli Teknolojilerin Kullanımı

KILINÇ Ş., KÖKSAL M. S.

Yapay Zeka İie Fen Bilimlerinde Özel Konuların Öğretimi, AKKAYA GAMZE, SEZER PELİN, AKKAYA ABDULLAH ERHAN, Editör, Nobel Yayıncılık, ss.138-153, 2025

2. Gelişimsel geriliği/yeterszliği olan ya da risk altındaki 0-36 aylık çocuklarda sanat odaklı S-STEM uygulamlaları

ERDEN E., KÖKSAL M. S.

Sosyal Bilgiler İle Bütünleştirilmiş Stem (S- Stem), Prof.Dr. Nil YILDIZ DUBAN, Prof.Dr. TUĞBA SELANİK AY, Editör, Anı Yayıncılık, Ankara, ss.129-148, 2023

3. Özel Yeteneklilerin Eğitiminde Öğretim Etkinliklerinin Nitelikleri

Köksal M. S., Kılınç Ş.

Özel Yetenekliler İçin STEM Eğitimi, Çakıroğlu Erdinç,Şahin Erhan, Editör, Sonçağ Akademi, Ankara, ss.19-31, 2022

4. Kapsayıcı Fen Bilimleri Eğitimi

AKKAYA G., KÖKSAL M. S.

İlkokulda Fen Öğretimi, BİLİCAN KADER, ŞENLER BURCU, Editör, Vizetek, Ankara, ss.361-399, 2021

5. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ (SİSTEMATİK VE KANIT ODAKLI ÖĞRETİM)

KÖKSAL M. S., KORAY Ö., AÇIKGÜL FIRAT E.

Nobel Yayınevi, Ankara, 2020

6. ÜSTÜN ZEKALILARIN (ÖZEL YETENEKLİLERİN) EĞİTİMİ: SİSTEMATİK VE BİLİMSEL DAYANAKLI EĞİTİM

Nobel Yayıncılık, Ankara, 2020

7. Savant sendromu ve beklenmedik başarısızlık

Şakar S. N., Köksal M. S.

Üstün Zekalıların Eğitimi: Sistematik ve Kanıt Temelli Eğitim , M. S. Köksal, Editör, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, ss.143-158, 2020

Creative Commons License

8. Matematikte Üstün Zekâlılar (Özel Yetenekliler)

Aydın Ş., Köksal M. S.

ÜSTÜN ZEKÂLILARIN (Özel Yeteneklilerin) EĞİTİMİ: Sistematik ve Bilimsel Dayanaklı Eğitim, Mustafa Serdar Köksal, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.187-216, 2020

9. Bilimsel Süreç Becerileri

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ(SİSTEMATİK VE KANIT ODAKLI ÖĞRETİM), Mustafa Serdar Köksal, ÖzlemKoray, Esra Açıkgül Fırat, Editör, Nobel Yayınları, Ankara, ss.59-81, 2020

10. ÜSTÜN ZEKALILARIN (ÖZEL YETENEKLİLERİN) EĞİTİMİNDE KULLANILAN STRATEJİLER

ÜSTÜN ZEKALILARIN (ÖZEL YETENEKLİLERİN) EĞİTİMİ: SİSTEMATİK VE BİLİMSEL DAYANAKLI EĞİTİM, Prof.Dr.Mustafa Serdar Köksal, Editör, Nobel Yayıncılık, Ankara, ss.77-87, 2020

11. FEN BİLİMLERİNİN YAPISI VE BOYUTLARI

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ (SİSTEMATİK VE KANIT ODAKLI ÖĞRETİM), Mustafa Serdar Köksal, Özlem Koray, Esra Açıkgül Fırat, Editör, Nobel Yayıncılık, Ankara, ss.29-49, 2020

12. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN YAKLAŞIMLAR

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ (SİSTEMATİK VE KANIT ODAKLI ÖĞRETİM), Mustafa Serdar Köksal, Özlem Koray, Esra Açıkgül Fırat, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.11-29, 2020

13. ÜSTÜN ZEKÂLILAR (ÖZEL YETENEKLİLER) EĞİTİMİNDE BİLİMSEL DAYANAKLI (KANIT TEMELLİ) MATEMATİK EĞİTİMİ UYGULAMALARI

BİLGİÇ ERDEM Ş., KÖKSAL M. S.

ÜSTÜN ZEKÂLILARIN (Özel Yeteneklilerin) EĞİTİMİ: Sistematik ve Bilimsel Dayanaklı Eğitim, KÖKSAL MUSTAFA SERDAR, Editör, Nobel Akademik, ss.235-256, 2020

14. Bilimsel Okuryazarlık

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ (SİSTEMATİK VE KANIT ODAKLI ÖĞRETİM), Mustafa Serdar Köksal, Özlem Koray, Esra Açıkgül Fırat, Editör, Nobel Yayınları, Ankara, ss.53-59, 2020

15. Üstün Zekâ Kuramları ve Fen Bilimlerinde Üstün Yetenekliler

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ (SİSTEMATİK VE KANIT ODAKLI ÖĞRETİM), Mustafa Serdar Köksal, Özlem Koray, Esra Açıkgül Fırat, Editör, Nobel Yayınları, Ankara, ss.179-192, 2020

16. Fen Bilimleri Öğretimine İlişkin Paradigmalar ve Öğretim Süreci

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ (SİSTEMATİK VE KANIT ODAKLI ÖĞRETİM), Mustafa Serdar Köksal, Özelm Koray, Esra Açıkgül Fırat, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.1-8, 2020

17. Karma Yöntem Araştırma Desenleri

Karma Yöntem Araştırmalarının Temelleri, Dede, Yüksel, Demir, S. Beşir, Editör, Anı Yayıncılık, Ankara, ss.167-203, 2015

18. Bilimin Doğasının Öğretiminde Kuramdan Uygulamaya Yönelik Yaklaşımlar

KÖKSAL M. S., ERTEKİN P.

Bilimin Doğası Gelişimi ve Öğretimi, Yenice, Nilgün, Editör, Anı Yayıncılık, ss.223-247, 2015

19. Experimental Research Designs for Science Education Research

LAMPERT Academic Publishing, 2014

20. Karma Yöntem Desenlerine Örnekler

Karma Yöntem Araştırmaları Tasarımı ve Yürütülmesi, Dede Yüksel, Demir, S. Beşir, Editör, Anı Yayıncılık, 2014

Metrikler

Yayın

127

Yayın (WoS)

24

Yayın (Scopus)

33

Atıf (WoS)

138

H-İndeks (WoS)

6

Atıf (Scopus)

192

H-İndeks (Scopus)

7

Atıf (Scholar)

1690

H-İndeks (Scholar)

20

Atıf (Diğer Toplam)

1543

Proje

4

Tez Danışmanlığı

12

Açık Erişim

10

BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları