Yayınlar & Eserler

Yayın Ağı

SCI, SSCI ve AHCI İndekslerine Giren Dergilerde Yayınlanan Makaleler

Observation as a professional tool for early childhood teachers’ inquiry habit of mind : an interpretative phenomenological study

İnönü G. N., Çelebi S., Gülhan M., Aras S.
European Early Childhood Education Research Journal , cilt.1, ss.1-15, 2024 (SSCI)

Video based professional development on pedagogical documentation: a yearlong study with early childhood teachers

Şahin F., Yılmaz A., Buldu M., Aras S., Buldu M., Akgül E.
Educational Studies , cilt.1, ss.1, 2022 (SSCI)

An Examination of Turkish Early Childhood Teachers' Challenges in Implementing Pedagogical Documentation

Yılmaz A., Şahin F., Buldu M., Ülker Erdem A., Ezmeci F., Somer Olmez B., et al.
EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL , cilt.49, sa.6, ss.1047-1059, 2021 (SSCI) Sürdürülebilir Kalkınma identifier identifier

Action Research as an Inquiry-Based Teaching Practice Model for Teacher Education Programs

Aras S.
Systemic Practice And Action Research , cilt.34, sa.2, ss.153-168, 2021 (SSCI)

Free play in early childhood education: a phenomenological study

Aras S.
EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE , cilt.186, sa.7, ss.1173-1184, 2016 (SSCI) Sürdürülebilir Kalkınma identifier identifier

Diğer Dergilerde Yayınlanan Makaleler

An Examination of Early Childhood Teachers’ Views and Experiences on Assessment as Learning

Bektaş N., Aras S.
BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.19, sa.42, ss.2155-2174, 2024 (Hakemli Dergi)

Employing learning-oriented assessment to develop early childhood preservice teachers’ interaction skills

ARAS S.
Learning: Research and Practice , cilt.10, sa.1, ss.44-57, 2024 (Scopus) identifier

Building up formative assessment practices through action research: A study in early childhood teacher education

ARAS S.
Journal of Early Childhood Teacher Education , cilt.45, sa.1, ss.2-15, 2024 (ESCI) identifier identifier

Reconceptualising the role of the child portfolio in assessment: How it serves for 'assessment as learning'

Yılmaz A., Aras S., Ülker Erdem A., Şahin F.
CONTEMPORARY ISSUES IN EARLY CHILDHOOD , cilt.24, sa.4, ss.411-424, 2023 (ESCI) Sürdürülebilir Kalkınma identifier identifier

Okul Öncesi Eğitim Programı’nın K12 Beceriler Çerçevesi Türkiye Bütüncül Modeline Göre İncelenmesi

ARAS S., ÜLKER A., ALTUN D.
MILLI EGITIM , 2023 (Scopus)

Çocuk, Okul ve Aile Arasında Ortak Bir Dil Oluşturmak: Aile Katılımı Sürecinde Pedagojik Dokümantasyonun Kullanımı

Aras S., Şahin F., Yılmaz A., Ülker Erdem A.
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi , cilt.27, ss.298-318, 2021 (ESCI)

A case study on teacher portfolio with early childhood teachers

Aras S.
Reflective Practice , cilt.22, ss.219-232, 2021 (ESCI) identifier identifier

Supporting practice change in early years classrooms: Australia and Turkey as case studies

Nolan A., Paatsch L., Aras S., Yurteri Tiryaki A.
International Journal of Early Years Education , cilt.1, ss.1, 2021 (ESCI)

Play-based teaching practices of Turkish early childhood teachers

ARAS S., MERDİN E.
Issues in Educational Research , cilt.30, sa.2, 2020 (ESCI) identifier identifier

Documentation panels: supporting young children’s self-regulatory and metacognitive abilities

ARAS S., ERDEN F.
International Journal of Early Years Education , cilt.28, sa.1, ss.63-80, 2020 (ESCI) identifier identifier

Improving early childhood teachers’ formative assessment practices: Transformative role of collaborative action research

Aras S.
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi , cilt.9, sa.2, ss.221-240, 2019 (Hakemli Dergi)

Teacher Education Systems of Australia, Singapore, and South Korea: A Case-Oriented Comparative Study

ARAS S.
Başkent University Journal of Education , cilt.5, sa.2, 2018 (Hakemli Dergi)

Erken Çocukluk Döneminde Öz-Düzenleme Becerilerinin Desteklenmesi: Zihnin Araçları Programı

ARAS S.
Journal of Education and Future , cilt.8, 2015 (Hakemli Dergi)

Hakemli Kongre / Sempozyum Bildiri Kitaplarında Yer Alan Yayınlar

An Investigation on School-Based Professional Development in Early Childhood Education

Gangal M., Aras S., Hazar R. G.
ATEE WINTER CONFERENCE, Braga, Portekiz, 24 - 26 Ekim 2023, ss.15

Utilizing Action Research to Support Early Childhood Preservice Teachers’ Formative Assessment Practices

Aras S.
VIII. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi , Burdur, Türkiye, 25 - 27 Mart 2021, ss.295-296

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öğrenme ve Öğretim Süreçlerini Planlama Uygulamalarında Değerlendirmenin Yeri

Elden A., Aras S.
VII. Internetional Eurasian Educational Research Congress, Eskişehir, Türkiye, 10 - 13 Eylül 2020

Okul öncsi öğretmenlerinin mesleki gelişim süreçlerinin etkili bileşenleri nelerdir? Bir mesleki gelişim eğitiminin değerlendirilmesi.

ŞAHİN F., ARAS S., YILMAZ A.
6. Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi., 2 - 05 Ekim 2019

Improving Early Childhood Teachers’xx Practices of Play

ARAS S., YURTERİ TİRYAKİ A.
OMEP2018, 27 - 29 Haziran 2018

Okul öncesi öğretmen adaylarının pedagojik dokümantasyona yönelik görüşlerinin incelenmesi

YILMAZ A., ŞAHİN F., ARAS S., ÜLKER ERDEM A.
5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, 18 - 21 Ekim 2017

Pedagojik dokümantasyon: okul-aile işbirliği için nasıl fırsat sağlar?

ARAS S., ŞAHİN F., YILMAZ A., ÜLKER ERDEM A.
5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, 18 - 21 Ekim 2017

Video based professional development to cultivate early childhood teachers’ practices on pedagogicaldocumentation

Aras S.
EECERA European Early Childhood Education Research Association, Barcelona, İspanya, 07 Eylül 2015

Kitap & Kitap Bölümleri

ERKEN ÇOCUKLUK BİLİM EĞİTİMİNDE PLANLAMA, DEĞERLENDİRME VE DOKÜMANTASYON

CENGİZOĞLU S., ARAS S.
Erken Çocuklukta Bilim Eğitimi, , Editör, Nobel, ss.297-318, 2023

Formative Assessment to Support Preservice Teachers’ Self-Regulated Learning in Digital Education

ARAS S.
Pedagogy and Psychology in Digital Education, , Editör, Springer, ss.107-118, 2023

Pedagogical documentation tools as a culture of children's voice in Turkish early years settings

Aras S., Şahin F., Yılmaz A., Ülker A.
The Theory and Practice of Voice in Early Childhood: An International Exploration, Lorna Arnott,Kate Wall, Editör, Routledge, London/New York , London, ss.1, 2022

Freinet Pedagojisi

Aras S.
Erken Çocukluk Döneminde Eğitim Yaklaşımları, Feyza Erden,Hasibe Özlen Demircan, Editör, Eğiten Kitap, Ankara, ss.1, 2021

Dokümantasyon ve Değerlendirme

Aras S.
ERken Çocukluk Eğitimine Giriş, Ebru Aktan Acar, Editör, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, ss.1, 2021

Action Research and Teacher Portfolio as Two Strong Teacher-Led Professional Development Designs

Aras S.
Overcoming Current Challenges in the P-12 Teaching Profession, Penelope Keough, Editör, Hershey, PA: IGI Global, Arizona, ss.51-72, 2020

Olumlu Davranış Geliştirme

Saranlı A. G., Aras S.
Davranış Yönetimi, Gözde Akoğlu,Fatma Elibol, Editör, Hedef Yayıncılık, Ankara, ss.54-68, 2018

Ansiklopedide Bölümler

Bloomsbury Education and Childhood Studies

ARAS S.
Bloomsbury Academic, ss., 2020

Metrikler

Yayın

35

Atıf (WoS)

67

H-İndeks (WoS)

4

Atıf (Scopus)

66

H-İndeks (Scopus)

4

Atıf (TrDizin)

2

H-İndeks (TrDizin)

1

Proje

6

Tez Danışmanlığı

3
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları