Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA)'na katılan Türk öğrencilerin 2003 ve 2006 yıllarındaki matematik ve fen bilimleri başarılarının incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri A.B.D., Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2010

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: NAGİHAN BOZTUNÇ

Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): SELAHATTİN GELBAL

Özet:

Bu çalışmada, PISA 2003 ve PISA 2006 araştırmaları öğrenci anketlerindeki bazı değişkenlerin öğrencilerin matematik ve fen bilimleri başarılarına nasıl etki ettiği ve bu etkilerin üç yıllık süre içerisinde değişip değişmediği incelenmiştir. Araştırmanın verileri PISA Projesi'nin Türkiye veri tabanından internet aracılığıyla elde edilmiştir. PISA 2003 uygulamasının örneklemini 4855 öğrenci oluştururken, PISA 2006 uygulamasının örnekleminin 4942 öğrenci oluşturmuştur. Matematik ve fen bilimleri başarılarının incelenmesinde aile eğitim düzeyi, bilgisayar ve donanım olanakları, çalışma ortamları ve bilgisayar kullanma sıklığı değişkenleri bağımsız değişken olarak kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır.Bu araştırmada elde edilen sonuçlara göre, PISA 2003 ve PISA 2006 uygulamalarında matematik ve fen bilimleri başarısı; aile eğitim düzeyi, çalışma ortamları, bilgisayar ve donanım olanakları ve internet aracılığıyla iletişim sıklığına göre olumlu yönde, bilgisayar programları kullanma sıklıklığına göre ise olumsuz yönde değişmiştir. İncelenen değişkenler PISA 2003 uygulamasında üç boyutta, PISA 2006 uygulamasında ise dört boyutta toplanmıştır. Matematik ve fen bilimleri başarısını yordayan en önemli değişken PISA 2003 uygulamasında sosyoekonomik durum olurken, PISA 2006 uygulamasında aile eğitim düzeyi değişkeni olmuştur. Bilgisayar kullanma sıklığı ise her iki uygulamada da her iki dersi de negatif yönde yordamıştır.