L'auto-apprentissage et l'autonomie de l'apprenant en FLE
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2013
Tezin Dili: Fransızca
Öğrenci: HÜLYA COŞKUN
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): BARIŞ AYDIN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Son yıllarda, öğrenen merkezlilik yabancı dil öğrenim/öğretim sürecinde yadsınamaz bir önem kazanmıştır. İletişimsel yaklaşımlar ve öğrenen merkezlilik üzerine yapılan çalışmalar yeni bir kavramı da beraberinde getirmiştir: Öz-öğrenme. Özellikle, öğrenenin özerkleşme ve özerkliğinin gelişim süreci, Fransızcanın yabancı dil olarak öğretiminde en çok önem verilen konulardan biri haline gelmiştir. Bu nedenle, bu çalışmada, Fransızcanın yabancı dil olarak öğreniminde öz-öğrenme ve öğrenen özerkliği sürecine değineceğiz. Çalışmamızda, Fransızcanın yabancı dil olarak öğreniminde, en önemli etmenlerden biri olan kültür olgusuna yer vermeye çalıştık. Günümüzde, yabancı dil öğretim programlarında, kültür boyutuna yeterince yer verilmediğini gözlemliyoruz. Oysa dil öğrenimi ile kültür öğrenimi birbirinden ayrılmaz bir bütün olarak değerlendirilmelidir. Zira kültür ve öğrenilen dil birbiriyle sıkı bir ilişki içerisindedir. Bu nedenle, çalışmamızın sonucunda, Avrupa Ortak Başvuru Metninde (Cadre européen commun de référence, 2000) tanımlanan dil seviyelerine göre (A0, A1, A2, B1, B2) hazırlanan bir internet sitesi olan Bonjour de France (www.bonjourdefrance.com) üzerinde, Fransız kültürüne ayrılmış internet sayfalarını inceledik. Aline Gohard-Radenkovic?in belirtmiş olduğu, kültürün toplumsal ulamlarından yola çıkarak, bu internet sayfalarında kullanılan kültür türlerini göstermek için tablolar oluşturduk. Elde edilen veriler ışığında, söz konusu internet sitesinin daha çok ?ayırt edici olmayan? kültür türlerine ağırlık verdiği gözlemlenmiştir.