Okul yöneticilerinin yetiştirilmesine ve atanmasına ilişkin benimsenen modellerin karşılaştırılması: Türkiye, Fransa, Danimarka ve İngiltere örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2013
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ALİCAN PELİT
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada Türkiye, Fransa, Danimarka ve İngiltere'deki okul yöneticilerinin yetiştirilme ve atanma uygulamaları karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Fransa, Danimarka ve İngitere'deki okul yöneticisi yetiştirme ve atama uygulamaları incelendikten sonra sonuçlar Türkiye'deki yetiştirme ve atama uygulamalarıyla karşılaştırılmıştır. Türkiye, Fransa, Danimarka ve İngiltere'de okul müdürlerinin yetiştirilme ve atanma süreçlerini karşılaştırmak amacı ile olarak 5 kriter belirlenmiştir; okul yöneticisi olmak için adayların sahip olması gereken nitelikler, adayların hizmet öncesi eğitimi, adayların hizmet içi eğitimi, yöneticileri atamada yetkili olan kurumlar ve okul yöneticilerinin tabii olduğu deneme ve değerlendirme süreci. Araştırma ilgili literatürün taranması yoluyla yapılmıştır. Bu araştırma, nitel bir araştırmadır ve çoklu durum çalışmasına uygun olarak yapılmıştır.Araştırma kapsamındaki ülkeler okul yöneticisi yetiştirme ve atama uygulamaları çerçevesinde incelendiğinde ülkeler arasında kayda değer farklılıkların olduğu görülmektedir. Bununla birlikte Türkiye ile diğer ülkeler arasındaki en dikkat çekici farklılıklardan birinin yetiştirme sürecinde olduğu anlaşılmaktadır. İngiltere'de okul yöneticisi adayları için hizmet öncesi yetiştirilme programları bulunmaktadır. Fransa'da ortaöğretim kurumu yöneticisi adayları için hizmet öncesi yetiştirilme programları bulunurken, ilköğretim kurumu yöneticisi adayları için hizmet öncesi yetiştirilme programları bulunmamaktadır. Türkiye ve Danimarka'da okul yöneticisi adayları için hizmet öncesi yetiştirilme programları bulunmamaktadır. Ayrıca her ülkede okul yöneticilerine yönelik değişik hizmet içi eğitim programları düzenlenmektedir.Karşılaştırmanın sonucunda Türkiye'deki okul yöneticisi yetiştirme ve atama uygulamalarının zaman içinde farklılık gösterdiği fakat bu farklılığın bir gelişimi ifade etmediği ve okul yöneticilerinin yetiştirilmesi, seçilmesi ve atanmasında çeşitli problemlerin bulunduğu belirlenmiştir. Türkiye'de okul yöneticiliğinin profesyonel bir meslek olarak kabul edilmesi konusunda sıkıntılar olduğu belirlenmiş ve bu nedenle okul yöneticisi yetiştirme uygulamalarına daha fazla önem verilmesi gerekmektedir. Sonuç olarak bu araştırma kapsamında, Türkiye'de okul yöneticilerinin yetiştirilmeleri, seçilmeleri ve atanmalarında yaşanan problemlere ilişkin çözüm önerileri geliştirilmesi amaçlanmıştır.Anahtar SözcüklerOkul Yöneticisi, Okul Yöneticilerini Yetiştirme ve Atama