Contribution of corrective feedback to English language learners' writing skills development through workfolio based tasks
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: DİLARA ŞAZİYE ATAMAN
Danışman: İsmail Hakkı Mirici
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma ürün dosyasına dayalı çalışmalar aracılığıyla düzeltici geri bildirim ile İngilizce öğrenenlerin yazma becerilerinin gelişimi arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Çalışma Ankara'daki bir vakıf üniversitesinin 2014-2015 akademik yılı bahar döneminde yürütülmüştür. 32 kontrol grubunda ve 32 deney grubunda olmak üzere toplamda 64 B1 düzeyinde öğrenci çalışmada yer almıştır. İki grupta da katılımcıların 16'sı kız ve 16'sı erkektir. Bu grupları oluşturmak için katılımcıların çalışmada tanılayıcı sınav işlevi gören yazma ara sınavının sonuçları dikkate alınmıştır. En yakın ortalama tanılayıcı sınav sonuçları olan dört sınıf seçilmiştir ve ikisi kontrol grubunu teşkil ederken diğer ikisi deney grubunu oluşturmuştur. Çalışmaya gelince, deney grubunun yazma ödevlerine doğrudan düzeltme aldığı ancak kontrol grubunun almadığı on üç hafta sürdü. Yazılı ürün ödevlerinin konuları ve türleri üniversitenin Program Geliştirme Birimi tarafından seçildi. Nicel verinin yanı sıra, okutmanlar ve katılımcılarla yapılan görüşmeler aracılığıyla nitel veri de elde edildi. Nicel veriler SPSS 20© bağımsız grup t testi ile analiz edilirken, nitel veriler de yorumlanmıştır. Çalışmanın başlangıcında, bu grupların arasında deney grubu doğrudan düzeltme almaya başlamadan yazma becerileri bakımından anlamlı bir fark olmadığını göstermek için tanılayıcı sınavın sonuçları SPSS 20© aracılığıyla incelendi. Sonra, katılımcılar üç veya dört hafta aralıklarla altı yazma ödevi ve üç gelişim sınavı geçirdiler. Bu ödevlere deney grubu doğrudan düzeltme aldı. Gelişim sınavlarından elde edilen veriler deney grubu yazma becerilerini geliştirirken kontrol grubunun bu konuda bu kadar başarılı olamadığını gösterdi. Sonuçların belirttiğine göre, deney grubu kontrol grubundan daha yüksek sonuçlar elde etti. Ayrıca, araştırma hem kızların hem de erkeklerin yazma becerilerini geliştirmesinin yanı sıra, deney grubundaki kızların aynı gruptaki erkeklerden daha iyi sonuçlar aldığını sonucuna vardı. Analizlerin sonuçları gösteriyor ki deney grubu ve kontrol grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır. Buna ek olarak, öğrenciler hatalarından öğrenebildikleri için düzeltici geri bildirimin kendileri için faydalı olduğunu ve derse karşı daha istekli olduklarını belirttiler. Okutmanlara gelince, onlar da düzeltici geri bildirim seanslarının öğrencileri düşük seviyede oldukları için yararlı olduğuna inandılar. Anahtar sözcükler: Düzeltici geri bildirim, ürün dosyası, yazma becerileri,ingilizce öğretimi