Öğretmen adaylarının problemli internet kullanımı ve internet öz-yeterlik düzeylerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar Ve Öğr.Tek.Eğt. A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2011
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MUSTAFA SIRAKAYA
Danışman: Süleyman Sadi Seferoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu tez çalışmasında öğretmen adaylarının problemli internet kullanımı ve internet öz-yeterlik düzeyleri incelenmiş ayrıca katılımcıların demografik özelliklerine göre çeşitli değerlendirmeler yapılmıştır. Çalışmaya 2009/2010 Öğretim yılında Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 226 öğretmen adayı katılmıştır.Çalışmada, öğretmen adaylarının problemli internet kullanımlarını belirlemek için Ceyhan, Ceyhan ve Gürcan (2007) tarafından geliştirilen `Problemli İnternet Kullanımı Ölçeği', internet öz-yeterliklerini ölçmek için Türkçeye uyarlaması Küçük (2002) tarafından yapılan `İnternet Öz-yeterlik Ölçeği' ve katılımcıların kişisel bilgilerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen `Kişisel Bilgiler Formu' kullanılmıştır. Verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi, LSD testi ve regresyon analizi kullanılmıştır.Bulgulara göre öğretmen adayları orta düzeyde problemli internet kullanımına ve orta düzeyin üzerinde internet öz-yeterliğine sahiptirler. Problemli internet kullanımıyla ilgili bulgular ?internetin olumsuz sonuçları?, ?sosyal fayda/sosyal rahatlık? ve ?aşırı kullanım? alt boyutları ve ölçeğin toplam puanları göz önünde bulundurularak yorumlanmıştır. Cinsiyete göre ?internetin olumsuz sonuçları? alt boyutunda anlamlı farklılık bulunurken ?sosyal fayda/sosyal rahatlık? ve ?aşırı kullanım? alt boyutlarında ise bir farklılık gözlenmemiştir. Buna göre erkek öğretmen adayları kadın öğretmen adaylarına göre problemli internet kullanımı kapsamında internetin olumsuz etkilerini daha fazla yaşamaktadırlar. Bilgisayar sahibi olma durumuna göre ölçeğin tüm alt boyutları ve toplam puanı bakımından öğretmen adayları arasında problemli internet kullanımına göre anlamlı farklılık görülmüştür. İnterneti ne zamandan beri kullandığına göre öğretmen adayları arasında alt boyutlar ve ölçek toplam puanı bakımından anlamlı bir farklılık görülmezken günlük internet kullanım süresine göre tüm alt boyutlar ve ölçek toplam puanında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.İnternet öz-yeterliği bakımından ise, cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmezken, bilgisayar sahibi öğretmen adaylarının, bilgisayarı olmayanlardan anlamlı derecede yüksek internet öz-yeterliğe sahip oldukları bulunmuştur. İnternetin yıl açısından ne kadar zamandır kullanıldığı ve günlük internet kullanım süresi değişkenleri bakımından da öğretmen adayları arasında, internet öz-yeterliği açısından anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Son olarak, problemli internet kullanımı ve internet öz-yeterliği değişkenlerinin birbirinden bağımsız yapılar olduğu tespit edilmiştir.