The role of big five personality traits in predicting prospective EFL teachers' academic motivation and achievement
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ŞENAY KIRKAĞAÇ
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): HÜSEYİN ÖZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, hâlihazırda İngiliz Dili Eğitimi alanında eğitim almakta olan öğretmen adaylarının akademik başarıları ile kişilik özellikleri ve akademik güdülenmeleri arasındaki ilişkileri araştırmaktır. Buna ek olarak, söz konusu çalışma kişilik özelliklerinin ve akademik güdülenmenin öğretmen adaylarının akademik başarısı üzerindeki yordayıcı gücünü tespit etmeyi amaçlamaktadır. Bu alanda yapılmış diğer çalışmaların ışığında, "Büyük Beş" Kişisel Özelliklerinin (McCrea & Costa, 1985) -ki bunlar Açıklık, Sorumluluk, Dışadönüklük, Uyumluluk ve Duygusal Denge Eksikliği olarak adlandırılabilir- çalışmanın kişilik özellikleri ile ilgili olan kısmında kullanılmıştır. Çalışmanın ikinci bölümünü oluşturan akademik güdülenme kısmında ise Deci ve Ryan (1985) tarafından geliştirilen Öz Belirleme Kuramından yararlanılmıştır. Katılımcıların akademik başarısı genel not ortalamaları ile belirlenmiştir. Çalışmanın örneklemini ise Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği lisans programında ikinci, üçüncü ve dördüncü yıllarını okumakta olan 201 öğrenciden oluşmaktadır. Fakat veri geçerliliği ve güvenirliği gibi konular nedeniyle 181 öğrenciden alınan veri incelenmiştir. Elde edilen veriler SPSS 20.0 istatistik analiz programı ile incelenmiştir. Araştırmada Pearson-Product korelasyon testleri ve çoklu regresyon analiz yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları kişilik özelliklerinden Sorumluluk, Açıklık ve Uyumluluk ve genel not ortalaması arasında istatistiksel anlamda önemli ve pozitif yönde bir ilişki olduğunu göstermektedir. Çalışmanın akademik güdülenme bölümü ile ilgili olan bulgular ise, dışsal güdülenmenin alt başlıkları olan Dışsal Düzenleme, İçe Yansıtılmış Düzenleme ve Belirlenmiş Düzenleme ve akademik başarı arasında istatistiksel olarak anlamlı, pozitif ilişkiler olduğunu göstermektedir. Benzer şekilde, içsel güdülenme türlerinden Öğrenme İçsel Motivasyonu ve Başarma İçsel Motivasyonu ile genel not ortalaması arasında anlamlı ve olumlu yönde ilişkiler tespit edilmiştir. Akademik başarı ve güdülenememe arasında ise beklendik şekilde negatif yönde bir ilişki görülmüştür. Regresyon çalışmalarının sonuçları Büyük Beş Kişilik Kuramı dâhilinde kişilik özelliklerinin öğretmen adaylarının akademik başarısını %17 oranında Öz Belirlerme Kuramı kapsamında akademik güdülenmenin ise akademik başarıyı %10 yordayabildiğini göstermektir. Anahtar sözcükler: "Büyük Beş" kişilik kuramı, Öz belirleme kuramı, akademik güdülenme, kişilik özellikleri, akademik başarı