Armonik Yaşamdaş Temelli Etkileşimsel Öğretim Tasarımı

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: YASEMİN AYDIN

Danışman: Seval Fer

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada, Vygotsky'nin Gelişmeye Açık Alan ve sosyal etkileşim yaklaşımı ile Kılıç'ın Yaşamdaşlık kültürü anlayışı temel alınarak geliştirilen Armonik Yaşamdaş Temelli Etkileşimsel Öğretim Tasarımı bütüncül bir yapı olarak tasarlanmış, uygulanmış ve değerlendirilmiştir. Araştırma, tasarım araştırması yöntemiyle yürütülmüş; nicel desende ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen, nitel desende ise Yin'in durum çalışması kullanılmıştır. Süreç üç aşamada yapılandırılmıştır: "Kuramsal temellerin belirlenmesi", "iyileştirmelerin tasarlanması" ve "öğretim tasarımının yapılandırılması." Uygulama, bir devlet üniversitesinin Temel Eğitim Bölümü Sınıf Öğretmenliği lisans programında 47 dördüncü sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Nicel veriler, araştırmacıların geliştirdiği Müzik Performans Testi, Müzik Öz-Yeterlik Ölçeği ve Öğrenen İhtiyacını Belirleme Formu ile; nitel veriler ise Uzman Görüşü Formu, Odak Grup Görüşmeleri, Gözlem Formu ve Yansıtıcı Günlüklerle toplanmıştır. Nicel veriler betimsel istatistik ve t-testleriyle, nitel veriler Yin'in desen, zaman sıralı ve açıklayıcı analiz teknikleriyle çözümlenmiştir. Bulgular, tasarımın kuramsal, yöntemsel ve öğretimsel açıdan bütüncül bir yapı sergilediğini, bağlama duyarlı ve esnek bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına ilişkin algılarında anlamlı değişimler gözlemlenmiş; öğretim tasarımının yaşamdaş öğrenme ortamlarını desteklediği ve deney grubunun müzik performansı ile öz-yeterlik düzeylerinin kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır.