Türkçe, İngilizce ve Almanca yabancı dil öğretimi kitaplarının konuşma etkinlikleri bakımından karşılaştırılması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TÜRKÇE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AHMET HATTATİOĞLU
Danışman: MAHİR KALFA
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, yabancı dil öğretiminde, öğretim materyallerinde yer verilen konuşma etkinliklerini konu edinmektedir. Dil öğretiminde okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerileri eşit derecede önem arz etmekle birlikte en çok zorlanılan beceri olarak konuşma becerisi dikkat çekmektedir. Özellikle hedef dilin konuşulduğu bölge farklı olan yerlerde bulunan dil öğretim merkezlerinde kursiyerler dili sadece sınıfta kullanabilme fırsatı bulmaktadır. Bu da kursiyerlerin öğrendiklerini içselleştirmede zorlanmalarına neden olmaktadır. Öğrenicilerin hedef dili sınıf dışında kullanamadığı durumlarda, nitelikli konuşma etkinlikleri içeren öğretim materyalleri dil öğretim merkezleri için özel bir öneme sahiptir. Bu çalışmada, Türkçe ile birlikte, dünyada yabancı dil olarak öğrenici sayısı yüksek olan dillerden İngilizce ve Almanca öğretim materyalleri de çalışmanın kapsamına alınmıştır. Çalışmada, Türkçe, İngilizce ve Almancanın yabancı dil olarak öğretimi için hazırlanan Yedi İklim Türkçe, New Headway ve Menschen isimli ders kitaplarının orta düzeydeki (B1) konuşma etkinlikleri incelenmiş; kitapların konuşma becerisini hangi yollarla geliştirmeye çalıştığı, ders kitaplarının Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi kazanımlarına ne ölçüde uyduğu ve kitaplarda hangi kazanımlara ne derecede yer verildiği incelenmiş ve bunlara ilişkin değerlendirmelerde bulunulmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Kitaplardaki konuşma etkinlikleri Forster'in (1995) geliştirdiği aşamalar dikkate alınarak incelenmiş, elde edilen verilerin analizinde içerik çözümlemesi kullanılmıştır.