İlköğretim öğrencilerinin sayısal uçurum düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve bu değişkenlerin demokrasi bilinciyle ilişkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar Ve Öğr.Tek.Eğt. A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2011
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HATİCE YILDIZ
Danışman: Süleyman Sadi Seferoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, ilköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin demokrasi bilincinin, çeşitli demografik değişkenler açısından incelendiği betimsel ve ilişkisel bir çalışmadır. Araştırmada, öğrencilerin demografik ve sosyoekonomik özellikleri, BİT erişim ve okuryazarlık durumlarını belirlemek ve de demokrasi bilincini saptamak için öğrenci görüşleri alınmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 2010-2011 eğitim-öğretim yılında ilköğretim 7. ve 8. sınıfa devam eden 28 ilden toplam 979 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada, demokrasi bilincini belirlemek için Gürbüz (2006) tarafından geliştirilen ?Demokrasi Bilinci Ölçeği?, katılımcıların kişisel bilgilerini, BİT sahipliğini belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen ?Kişisel Bilgi Formu? ve BİT kullanım amacını belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen ?BİT Kullanımı Anketi? kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans ve yüzdeler hesaplanmış, ki-kare ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır.Araştırma bulgularına göre öğrencilerin üçte birinin bilgisayara ve internete erişim olanağı bulunmamaktadır. Katılımcıların BİT okuryazarlık düzeyi ise orta düzeydedir. Öte yandan demokrasi bilinci üzerinde BİT'e erişim durumunun ve BİT okuryazarlığının belirleyici olmadığı saptanmıştır. Cinsiyet ve yaşanılan coğrafi bölge ile BİT'e erişim durumu arasında anlamlı ilişki bulunduğu ancak anne, baba eğitim düzeyi, aylık gelir, yaşanılan yerleşim birimi ile BİT'e erişim durumu arasında anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür.Araştırma bulgularına göre ayrıca BİT okuryazarlığı ile anne eğitim düzeyi arasında ilişki varken baba eğitim düzeyi arasında bir ilişki bulunmamaktadır. Bunlara ek olarak BİT okuryazarlığı ile aylık gelir ve yaşanılan coğrafi bölge arasında anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Bilgisayar kullanım düzeyi ile yaşanılan yerleşim birimi arasında ilişki bulunmazken İnternet kullanım düzeyi ile yaşanılan yerleşim birimi arasında ilişki bulunmaktadır.Araştırmanın sonuçlarına göre evde BİT'e erişim açısından cinsiyete ve yaşanılan coğrafi bölgelere bağlı sayısal uçurum bulunmaktadır. BİT okuryazarlığı açısından ise aylık gelire, yaşanılan coğrafi bölgeye ve anne eğitim düzeyine bağlı sayısal uçurum bulunduğu saptanmıştır. Öğrencilerin demokrasi bilincinin, evde BİT'e erişim durumlarına ve BİT okuryazarlığına göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir.