İngilizce hazırlık sınıflarında işbirliğine dayalı öğrenmenin öğrencilerin dört dil becerisine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2011
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜLBEYAZ ÇOPUR
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): NURAY SENEMOĞLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu deneysel çalışmada, İngilizce hazırlık sınıflarında işbirliğine dayalı öğrenme tekniği ÖTBB'nin öğrencilerin dört dil becerisine etkisi olup olmadığı araştırılmıştır.Araştırma 2010-2011 öğretim yılı güz döneminde Ankara ilinde özel bir üniversitenin Hazırlık Okulu'nda yürütülmüştür. Çalışma biri deney (23), diğeri kontrol grubu (23) olmak üzere toplam 46 öğrenciden oluşan iki grup üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deneysel çalışma 18 hafta sürmüştür. Deney grubunda işbirliğine dayalı öğrenme tekniği ÖTBB işe koşulurken, kontrol grubunda derslere müdahele edilmemiş ve dersler olağan koşullarda gerçekleşen öğretimle işlenmiştir.Araştırmada belirlenen alt problemlere ilişkin verileri elde etmek amacıyla nicel ve nitel veri toplama araçları birlikte kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarına ?Düzey Belirleme Testi? öntest ve sontest olarak verilmiştir. Denel işlem öncesi ve sonrasında ÖTBB tekniğinin öğrencilerin dört dil becerisine etkisini tespit etmek amacıyla geliştirilen özdeğerlendirme formları deney ve kontrol grubunda uygulanmıştır. Denel işlem boyunca öğrencilerin öğrenmelerini izleyebilmek için her iki grupta izleme testleri verilmiştir. Öğretme-öğrenme sürecindeki uygulamalara ilişkin deney grubu öğrencilerinin ve kontrol grubu öğretim elemanının görüşlerine başvurulmuştur. Ayrıca, deney grubu ve kontrol grubunda süreç gözlenmiştir.Araştırmanın belirlenmiş alt problemlerine yanıt bulabilmek için elde edilen nicel veriler SPSS paket programındaki uygun analiz teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Gözlem ve görüşme yoluyla elde edilen verilerin çözümlenmesinde ise, içerik analizi tekniği kullanılmıştır.Düzey belirleme testi, izleme tesleri, özdeğerlendirme formlarından elde edilen puanlar açısından deney ve kontrol grubu arasındaki fark anlamlıdır. Bu farkın deney grubu lehine olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinden elde edilen bulgulara göre işbirliğine dayalı öğrenme tekniği ÖTBB, öğrencilerin dört dil becerisi üzerinde etkili olmuştur. Gözlem ve görüşmelerden elde edilen bulgular da bu sonucu destekler niteliktedir.Anahtar sözcükler: Dört dil becerisi, işbirliğine dayalı öğrenme, ÖTBB tekniği, Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni B1 yeterlik düzeyi