Çocuklarda Fark Yaratan Öz Düzenleme Programı'nın geliştirilmesi ve etkililiği
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FİKRİNAZ DAMLA AKBABA
Danışman: Aysel Çoban
Özet:Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerilerinin öğretmenler aracılığıyla gelişimini destekleyecek olan "Çocuklarda Fark Yaratan Öz Düzenleme Programı"nın geliştirilmesi ve etkililiğinin incelenmesidir. Araştırma, karma araştırma yönteminin desenleri arasında yer alan birleştirme (çeşitleme) deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel boyutunda, yarı deneysel desen kullanılmış, nitel boyutunda ise, bütüncül tekli durum deseni işe koşulmuştur. Çalışma grubunu Doğu Karadeniz Bölgesi'ndeki bir ilde görev yapan 10 öğretmen ve öğretmenlerin sınıflarında bulunan 48-66 aylık 141 çocuk oluşturmaktadır. Deney grubu öğretmenleri tarafından Çocuklarda Fark Yaratan Öz Düzenleme Programı uygulanırken kontrol grubu MEB (2013) Okul Öncesi Eğitim Programı ile okul öncesi eğitimine devam etmiştir. Nicel veriler uygulama izinleri alınmış ölçekler kullanılarak elde edilmiştir. Nitel veriler ise gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler, araştırmacı gözlem notları ve araştırmacı günlüğü ile elde edilmiştir. Nicel verilerin analiz edilmesinde, önce verilerin normal dağılıp dağılmadığı kontrol edilmiştir. Sonrasında parametrik testlerden Mann-Whitney U testi ve nonparametrik testlerden Wilcoxon işaretli sıralar testi uygulanmıştır. Çalışmanın nitel verileri tüme varımsal (içerik) analiz yoluyla analiz edilmiştir. Uygulanan program sonucunda; çocukların ve öğretmenlerin öz düzenleme becerilerinin geliştiği, etkinliklerin hedeflenen kazanımlara uygun olduğu, çocukların etkinlik sürecinde beklenenin üzerinde başarı sağladıkları ve süreçte istendik davranışlar sergiledikleri ve öğretmenlerin yapılan etkinliklerde farkındalıklarının geliştiği sonucuna ulaşılmıştır.