Erken çocukluk döneminde STEM etkinliklerinin 60-72 aylık çocukların yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ZEYNEP SEDA ŞANLI
Danışman: Tülin Güler Yıldız
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Bu çalışma, erken çocukluk döneminde STEM etkinliklerinin çocukların yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine etkisini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Ankara İli Etimesgut ilçesinde özel bir anaokulunun 5 yaş gruplarına devam eden 38 çocuk ile çocukların öğretmenleri ve deney grubunda bulunan 24 çocuğun aileleri oluşturmaktadır. Araştırmada, iki ayrı veri seti vardır: (1) STEM etkinliklerinin çocukların problem çözme ve yaratıcılık becerilerine etkisini ortaya koymak için ön-son test kontrol gruplu deneysel yöntem ile elde edilen nicel veriler. (2) Öğretmenler ve ailelerin STEM etkinliklerinin çocukların problem çözme ve yaratıcılık becerilerine etkisine ilişkin görüşlerini ortaya koymak için araştırmanın sonunda alınan nitel veriler. STEM etkinliklerinin yaratıcı düşünme becerilerine etkisini ortaya koymak amacıyla Yaratıcı Davranış Gözlem Formu kullanılmıştır. STEM etkinliklerinin çocukların problem çözme becerilerine etkisini ortaya koymak için Çocuklar İçin Problem Çözme Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Öğretmen ve aile görüşleri, araştırmacı tarafından geliştirilen Öğretmen-Çocuk Bilgi Formları ve Öğretmen-Aile Görüşme Formları aracılığıyla açık uçlu sorular yöneltilerek toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda STEM etkinliklerinin çocukların problem çözme ve yaratıcılık becerileri gelişimini olumlu yönde etkilediği ve bu etkinin kalıcı olduğu ortaya çıkmıştır.