Liderlik eğitim programının eğitim yöneticilerinin kaosu yönetmede sergiledikleri davranışlarına etkileri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2010
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMET CEMAL KAMACI
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, eğitim yöneticilerinin kaosu yönetebilecek yeterliliğe erişmeye yönelik davranış özellikleri kazanmalarını sağlayacak şekilde araştırmacı tarafından oluşturulan kaosu yönetme modeli kapsamında verilecek eğitimin sergiledikleri liderlik davranışlarına dönük görüşleri açısından farklılık yaratıp yaratmadığının ortaya konmasının amaçlandığı deneysel bir çalışmadır. Eğitim yöneticilerinin karmaşık/kaotik ortamlarda oynamaları gereken rollerden yola çıkarak ortaya konulan liderlik davranışlarının, yönetim anlayış ve yaklaşımları ekseninde, kaos ve karmaşıklığın özüne uygun şekilde; belirlenimci olmayan, durumsal ve değişken özelliklerle ve çok boyutlu olarak belirlenmiş olması araştırmaya ayrı bir önem ve özgünlük katmaktadır. Bu araştırmadan elde edilecek sonuçların üst düzey eğitim yöneticileri başta olmak üzere tüm eğitim ve öğretim kurumlarında görev yapan orta düzey eğitim yöneticileri ile okul müdürlerine bilgi sağlayabileceği; bu şekilde düzenli aralıklarla çalışmada belirtilen eğitimi kapsayan seminer ve benzeri diğer eğitici etkinliklerin eğitim yöneticisi yetiştirme açısından yararlı olacağı değerlendirilmektedir. Araştırmada bir kamu eğitim kurumundan 82'si deney ve 80'i kontrol grubu olmak üzere toplam 162 kişilik bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Bu çalışmada, kaotik ortamlarda sergilenen liderlik davranışlarını ortaya koymak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Kaosu Yönetmede Sergilenen Liderlik Davranışları Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada liderlik eğitimi sonunda, deney ve kontrol gruplarındaki eğitim yöneticilerinin kaosu yönetmenin tüm boyutlarında sergiledikleri liderlik davranışlarına ilişkin ön test-son test, ön test-izleme testi ölçümleri arasında anlamlı farklılıklar olduğu şeklinde elde edilen bulgular ışığında deney grubundaki eğitim yöneticilerinin sergiledikleri liderlik davranışlarına ilişkin görüşlerine ait puanların anlamlı düzeyde değiştiği ve bu değişmenin iki aylık izleme dönemi sonrasında da korunduğu gözlenmiştir.