ANADOLU LİSESİ ALMANCA ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL VE ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNE İLİŞKİN DAVRANIŞLARI
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2011
Tezin Dili: Almanca
Öğrenci: Aysın Demir
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): AYTEN GENÇ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, Anadolu Liselerinde görevli Almanca öğretmenlerinin sınıf içi sosyal ve öğretim yöntemlerine ilişkin davranışlarını değerlendirmektir. Çalışmada ayrıca Almanca öğretmenlerinin sınıf içi davranışlarını etkileyen meslek sorunları ve bu sorunların nedenleri de ele alınmıştır.Bu çalışmanın araştırma evrenini 2010-2011 öğretim yılında Anadolu Liselerinde çalışan Almanca öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, mesleki bilgi ve becerileri açısından öğretmenlerin kendilerini değerlendirmesi için anket, alandaki sorunların saptanabilmesi için röportaj ve sınıf içi durumların tespiti için gözlem tekniği tercih edilerek nitel ve nicel araştırma yöntemleri birarada kullanılmıştır.Araştırma sonuçları, Almanca öğretmenlerinin, sınıf içi davranışların öneminin bilincinde oldukları ve vücut dilini etkin kullanabildiklerini, öğrenci-öğretmen etkileşimine önem verdiklerini, dersin hazırlık ve işlenişinde yaratıcı olduklarını, öğrencilerin derse katılımını teşvik ettiklerini, öğrencilere karşı esnek ve hoşgörülü davrandıklarını, sınıf yönetiminde güncel teknikler kullandıklarını, derste öğrencilerin özerk öğrenme yeteneklerini geliştirecek etkinliklere yer verdiklerini, kültürlerarasılığın bilincinde olduklarını ve meslek bilgi ve becerilerini geliştirecek etkinliklere katılmak istediklerini göstermektedir. Sonuçlar ayrıca, öğretmenlerin, sıcak bir öğrenme ortamı oluşturma, öğrencilerin öğrenme stratejileriyle ilgili farklılıklarını dikkate alma ve sınıfta danışman rolü üstlenme konularında başarılı olamadıklarını, ayrıca yapılandırmacı yaklaşımın gerektirdiği gibi süreç değerlendirmeye yönelik portfolyo, sunum, performans ve proje ödevlerini sıklıkla kullanmadıklarını ortaya koymaktadır.Bu çalışma kapsamında Anadolu Lisesi Almanca öğretmenlerinin sınıf içi sosyal davranışları ve öğretim yöntemlerine ilişkin Türkiye genelinde yürütülen nitel ve nicel araştırmalarla öğretmenlerin güçlü ve özellikle zayıf yanları ve böylece ihtiyaçları belirlenmiştir. Araştırma sonuçları değerlendirilerek, gerek öğretmenlere gerekse öğretmen yetiştiren, öğretmen görevlendiren, hizmet içi eğitim faaliyetleri sunan kurum ve kuruluşlara öneriler sunulmuştur.Anahtar Sözcükler: Yabancı dil eğitimi, yapılandırmacı yaklaşım, Almanca öğretmenleri, öğretmen davranışları, öğrenme kuramları.