Ankara'daki ilköğretim öğretmenlerinin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bilgi ve Belge Yönetimi A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2017
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYŞEGÜL YÜCEBAŞ
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): BÜLENT YILMAZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Gelişmenin ve çağdaş medeni ülkeler arasında bir yer edinmenin ve lider ülke konumuna ulaşmanın en önemli etmenlerinden biri bilimsel, güvenilir ve doğru bilgi kaynağına ulaşmaktır. Bunun gerçekleştirilmesinde okumanın ve bilgi kaynaklarına ulaşmak için bu kaynağı bünyesinde barındıran kütüphanelerden yararlanmanın önemi göz önünde bulundurulmalıdır. Eğitimin en erken safhalarından başlayarak okumanın önemi öğrencilere aşılanmalı ve bilgi kaynaklarına en güvenilir ve bilimsel kapsamda ulaşmanın en etkili yolunun kütüphanelerden faydalanmak olduğu bilinci aşılanmalıdır. Bu görüşten hareketle, kütüphanelerin işlevlerine ilişkin ve kütüphane kaynaklarına erişimde pratik ve özendirici yöntemlerin geliştirilmesinin gerekli olduğu değerlendirilmektedir. İnternet kullanımının yaygınlaştığı ve bilgiye ulaşımda tercih edilen bir yöntem olduğu günümüz dünyasında, bilimsel yöntemlerle insanların bilgilendirilmesi maksadıyla, internet aracılığıyla kütüphanelerden yararlanma yöntemlerinin geliştirilmesi önem arz etmektedir. Bu çalışmada öğrencilere okuma alışkanlığının kazandırılmasında ve kütüphanelerden yararlanma konusunda en önemli etmen olan ilköğretim öğretmenlerinin bu konudaki eğilimleri araştırılmış ve araştırma, Ankara'nın 9 ilçesindeki 48 ilköğretim okulunda görev yapan 114 öğretmen ile örneklenmiştir. Bu araştırmada betimleme yöntemi ile anket, gözlem ve görüşme teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın çıktısı olarak, "Ankara'da bulunan devlet ilköğretim okullarında öğretmenlerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarındaki doğru orantıya bağlı olarak, çocuklara okuma alışkanlığını kazandırma açısından işlevlerini yerine getirmekte yetersiz kalmaktadırlar" biçiminde tanımlanan çalışmanın hipotezinde, okuma ile kütüphane kullanma alışkanlığı paralelinde, eğitim müfredatından kaynaklanan ve aile ve çevre faktörlerine de bağlı olarak, Ankara'da bulunan devlet ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin, çocuklarda okuma alışkanlığını kazandırma açısından işlevlerini tam olarak yerine getirebilecek durumda olmadıkları belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler İlkokul öğretmenleri, okuma alışkanlığı, halk kütüphaneleri, okul kütüphaneleri,Ankara