Okul yöneticilerinin kurumlarının kimliğine ve örgütsel öğrenme kapasitesine ilişkin algıları

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri A.B.D., Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2010

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: HAKKI CÜNEYT ULUTİN

Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada ilköğretim okulu yöneticilerinin kurumsal kimliğe yönelik algıları ile okulların örgütsel öğrenme kapasitesine yönelik algıları arasında bir ilişki olup olmadığını belirlemek amaçlanmaktadır. Araştırmanın evreni, 2008-2010 yılları arasında sektörün kurumsal yönetişim etkinliği ve verimliliği için MEB'in yürütme sisteminin iyileştirilmesi ve mekanizmalarının güçlendirilmesi amacıyla MEBGEP Projesi kapsamında Mardin, Trabzon, İzmir, Hatay illerinden eğitimlere katılan 140 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada tüm ilköğretim okulu yöneticilerine ulaşılmaya çalışılmış 125 okul yöneticisinden veri toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre kurum kimliği ile örgütsel öğrenme kapasitesi ve bunların alt boyutlarına ilişkin algılarda, ele alınan değişkenlerden (cinsiyet, yaş, kıdem, eğitim) bazıları açısından farklılıklar saptanmıştır. Bu araştırmanın sonuçlarına göre ilköğretim okulu yöneticilerinin kurum kimliğine ve örgütsel öğrenme kapasitesine ilişkin görüşleri ?yüksek? düzeydedir. Ayrıca ilköğretim yöneticilerinin örgütsel öğrenme kapasitesi algıları ile kurumsal kimlik algıları arasında 0,750 düzeyinde bir ilişki vardır.