Özel ilköğretim ve ortaöğretim okullarında insan kaynakları yönetimi işlevlerinin gerçekleşme derecesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2013
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NURAY SAYLAN
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): BERRİN BURGAZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada, öğretmen görüşleri alınarak özel okullardaki insan kaynakları yönetimi işlevlerinin gerçekleşme derecesi incelenmiştir. Bu çalışmanın amacı, eğitim örgütlerinin değerli bir insan kaynağı olan öğretmenin önemine vurgu yapmaktır. Ayrıca tüm okulların ihtiyacı olan motivasyonu, performansı ve örgütsel bağlılığı yüksek, bireysel ihtiyaçları karşılanmış, yetenekli bir öğretmen grubu ile başarılı bir çalışma hayatının oluşturulup devam ettirilebilmesi için insan kaynakları yönetimine duyulan ihtiyaç vurgulanmıştır. Araştırma evreni Ankarada ilkokul, ortaokul ve lise bölümü bulunan özel okullarda çalışan 1525 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 308 öğretmendir. Çalışmada araştırmacının kendisi tarafından hazırlanan veri toplama aracı kullanılmıştır. Ölçeğin geçerliğinin belirlenmesi için açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanmıştır. Buna göre, değişkenler arasında yüksek korelasyonlar mevcuttur ve veri seti faktör analizi için uygundur. Bu nedenle ölçeğe faktör analizi yapılabileceği sonucuna ulaşılmıştır. İnsan Kaynakları Yönetimi İşlevlerini Belirleme Ölçeğine yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin tek faktörlü ve 35 maddeden oluştuğu belirlenmiştir. Yapılan faktör analizi sonucunda elde edilen veriler ölçeğin geçerliğinin yüksek düzeyde olduğuna işaret etmektedir. Ölçeğin güvenirliğini tespit etmek amacıyla Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Yapılan istatistiklere göre ölçek tek faktörlü olduğu için ölçeğin tamamı için güvenirlik katsayısı hesaplanmış ve bu değer 0.96 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlara göre ölçeğin tamamının güvenirliğinin yüksek düzeyde olduğu söylenebilmektedir. Bu çalışmada elde edilen veriler SPSS 20 paket programı ile değerlendirilmiştir. Verilerin frekans ve yüzdesel dağılımları verilmiştir. Normallik testi sonucunda, gruplar arasında farklılık incelenirken ikili gruplarda normal dağılan değişkenlerde Independent Samples t Test, normal dağılmayan değişkenlerde ise Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. İkiden fazla gruplarda ise normal dağılmayan değişkenlerde Bonferroni düzeltmeli Kruskal Wallis H Testi, normal dağılan değişkenlerde ise ANOVA kullanılmıştır. Analizler sonucunda; Okul türüne göre öğretmenlerin insan kaynakları yönetimi işlevleri puanları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık görülmüştür. Farklılığı yaratan grup incelendiğinde, ilkokul öğretmenlerinde puanlar, ortaokul öğretmenlerine göre anlamlı derecede yüksektir. Okulda insan kaynakları biriminin mevcut olup olmaması, insan kaynakları yönetimi işlevleri puanında anlamlı bir farklılık yaratmamaktadır. İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinde cinsiyet değişkeni, insan kaynakları yönetimi işlevleri puanında anlamlı bir farklılık yaratmamaktadır. Ancak lise öğretmenlerinde cinsiyet değişkeni, insan kaynakları yönetimi işlevleri puanında anlamlı bir farklılık yaratmaktadır. İlkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinde bulundukları okuldaki çalışma süresi ve meslekteki toplam çalışma süreleri insan kaynakları yönetimi işlevleri puanında anlamlı bir farklılık yaratmamaktadır.