Okul ve sınıf rehber öğretmenlerinin ilköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik programına ilişkin görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2012
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SULTAN SELEN YAZGÜNOĞLU
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): MELEK DEMİREL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı okul ve sınıf rehber öğretmenlerinin İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı'nın ilköğretim boyutuna (1-8. sınıflar) ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada, öğretmen görüşlerinin cinsiyet ve mesleki deneyim değişkenleri açısından değişiklik gösterip göstermediği, okul ve sınıf rehber öğretmenlerinin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı ve ilköğretim birinci kademede (1-5.sınıflar) ve ikinci kademede (6-8. sınıflar) görev yapan sınıf rehber öğretmenlerinin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı incelenmiştir.Bu çalışmada tarama yöntemi (betimsel yöntem) kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Mersin ili Tarsus ilçe merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan okul ve sınıf rehber öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise 2011-2012 öğretim yılında Mersin ili Tarsus ilçesine bağlı 89 ilköğretim okulundan basit seçkisiz (tesadüfi) örnekleme yöntemiyle belirlenen 20 ilköğretim okulunda görev yapan 209'i sınıf rehber öğretmeni ve 41'i okul rehber öğretmeni olmak üzere toplam 250 rehber öğretmen (n=250) oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen, 5 dereceli Likert tipi anket ve yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla elde edilmiştir. Veri toplama araçlarının kapsam geçerliği için uzman kanılarından yararlanılmıştır. Anketin yapı geçerliği kapsamında faktöriyel yapısını belirlemek amacıyla 100 sınıf rehber öğretmenine ön deneme çalışması uygulanarak açıklayıcı faktör analizi yapılmış ve 45 maddenin tek faktör altında toplandığı belirlenmiştir. Anketin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,96 olarak bulunmuştur. Faktör yük değerleri bakımından, faktör yükü 0,30 değerinden düşük bir madde olmadığı için anket 45 olarak belirlenmiştir. Nicel verilerin analizinde yüzde, frekans, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA); nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır.Rehber öğretmenlerinin ?İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı?na ilişkin görüşlerine ait ortalama değerlerin 3,40 ile 3,64 arasında değiştiği ve bunun ?Katılıyorum? seçeneğine karşılık geldiği görülmektedir. Başka bir ifade ile rehber öğretmenlerinin anket maddelerinde yer alan ifadelere ilişkin görüşleri olumludur, maddelerde belirtilen özelliklere genellikle katılmaktadırlar. Bu bulgular ışığında rehber öğretmenlerin programı büyük ölçüde yararlı ve olumlu olarak algıladıkları söylenebilir. Sınıf rehberlik programında ölçme ve değerlendirmenin nasıl yapılacağının yeteri kadar açık ve anlaşılır olmadığı belirlenmiştir. Sınıf rehberliğine ayrılan sürenin yetersiz bulunduğu ifade edilmiştir. Ayrıca etkinliklerinin bazılarının bir ders saatinde yetiştirilemediği ve bazı kazanımları bir ders saatinde kazandırmanın mümkün olmadığı belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre okul rehber ve sınıf rehber öğretmenlerinin sınıf rehberlik programına ilişkin görüşlerinin cinsiyete ve meslekteki deneyim süresine göre değişiklik göstermemektedir. Okul ve sınıf rehber öğretmenlerinin programa ilişkin görüşleri arasında, okul rehber öğretmenlerinin lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. İlköğretim birinci kademede (1-5.sınıflar) ve ikinci kademede (6-8.sınıflar) görev yapan sınıf rehber öğretmenlerinin görüşleri arasında ise, birinci kademede görev yapan öğretmenler lehine anlamlı bir farklılık saptanmıştır.Anahtar Sözcükler: İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı, Okul Rehber Öğretmeni (Okul Psikolojik Danışmanı), Sınıf Rehber Öğretmeni, Program Değerlendirme