Ölçme ve değerlendirme gelişim programının beden eğitimi öğretmen adayları ve ders verdikleri öğrencilerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin algı düzeylerine etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Spor Bilimleri ve Teknolojisi A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2011
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: YUNUS ARSLAN
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): GIYASETTİN DEMİRHAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın ilk amacı, Ölçme ve Değerlendirme Gelişim Programı (ÖDGP)'nın, beden eğitimi öğretmen adaylarının (BEÖA) beden eğitimi dersinde alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin genel algıları, yeterlik algıları ve eğitimde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin yeterlik algıları üzerine etkisini incelemektir. Araştırmanın ikinci amacı, BEÖA'lar tarafından alternatif ölçme ve değerlendirme araçları kullanılarak işlenen beden eğitimi derslerinin, derse katılan öğrencilerin beden eğitimi dersinde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin algıları üzerine etkisini belirlemektir. Araştırma grubunu 26 BEÖA ( Yaş= 23.26±1.21) ve BEÖA'ların alan uygulaması yaptıkları okullardaki öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deney deseni kullanılmıştır. Araştırma grubunda yer BEÖA'lar, deney (n= 13) ve kontrol (n= 13) olmak üzere rastgele iki gruba atanmışlardır. Deney ve kontrol gruplarında yer alan BEÖA'lara ön test olarak, Beden Eğitimi Öğretmen Adayları İçin Alternatif Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin Algı Ölçeği (BEAÖDAÖ), Beden Eğitimi Dersi Ölçme ve Değerlendirme Yeterlik Algısı Ölçeği (BEÖDYAÖ), Öğretmen Adayları İçin Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği (ÖDGYAÖ) ve Ölçme ve Değerlendirme Kavram Testi (ÖDKT) uygulanmıştır. ÖDKT, BEÖDYAÖ ve ÖDGYAÖ ön test puanlarına göre gruplar arasında anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur (p > .05). Daha sonra, deney grubu sekiz haftalık ÖDGP ve üç haftalık alan uygulamasına katılmıştır. ÖDGP sürecinde deney grubu eğitimde ölçme ve değerlendirme ile beden eğitimi dersinde alternatif ölçme ve değerlendirme seminerlerine katılmış; alan uygulaması yaptıkları okullarda alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanarak üç örnek ders işlemişlerdir. ÖDGP sonunda, deney ve kontrol gruplarına son test olarak BEAÖDAÖ, BEÖDYAÖ ve ÖDGYAÖ uygulanmıştır. BEAÖDAÖ, BEÖDYAÖ ve ÖDGYAÖ'den elde edilen puanlara Mann-Whitney U testi uygulanmıştır. ÖDGP öncesi ve sonrası deney grubu ve onların öğrencileri ile odak grup görüşmeleri yapılmıştır. Nitel veriler betimsel analiz yöntemiyle incelenmiş ve yorumlanmıştır. İstatistiksel sonuçlara göre ÖDGP, BEÖA'ların beden eğitimi dersinde alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin genel algıları (p< .05), yeterlik algıları (p< .05) ve eğitimde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin yeterlik algılarında (p< .05) olumlu yönde değişime neden olan bir etkendir. Öğrencilerden elde edilen nitel verilerin betimsel analiz sonuçlarına göre, deney grubunun alternatif ölçme ve değerlendirme araçları kullanılarak işlediği örnek beden eğitimi dersleri, öğrencilerin beden eğitimi dersinde ölçme ve değerlendirmeye ilişkin algılarında olumlu yönde değişime neden olmuştur.