3D sanal laboratuvar uygulamalarının 8. sınıf öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal erişilerine etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HALİL KARDEŞ
Danışman: Cemil Aydoğdu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Bu çalışma, fen bilimleri eğitimi için hazırlanan 3D sanal laboratuvar uygulaması ve el yapımı aktiviteler ile yapılan öğretim süreçlerinin geleneksel düz anlatım yönteminden farklı olarak öğrenciler üzerine oluşturduğu etkisini incelemek amacıyla planlanmıştır. Çalışma 2021-2022 eğitim yılı Konya ili 8. sınıf 79 öğrenci üzerinde “Madde ve Endüstri” ünitesi içeren simülasyonlardan oluşturulmuş bir 3D sanal laboratuvar uygulaması ile gerçekleştirilmiştir. 3D sanal laboratuvar grubu (SG), el yapımı aktivitelerin yapıldığı laboratuvar grubu (DG) ve geleneksel düz anlatım grubu (KG) oluşturulmuş, SG deney grubu, DG ve KG kontrol grubu olarak seçilmiştir. Grupların denkliğinin karşılaştırılması için “Bilişsel Giriş Davranışları Testi” hazırlanmıştır. Grupların uygulama öncesi ve sonrası akademik başarılarını karşılaştırmak için “Akademik Erişi Testi”, bilgisayar becerileri için ““Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri Ölçeği”, laboratuvar malzemelerine aşinalıklarının belirlenebilmesi için “Laboratuvar Araç-Gereçlerini Tanıma Testi” ve tutumlarındaki değişiklikleri belirlemek için “Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Testi” ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Sonuçlara göre tüm grupların puanları anlamlı olarak artarken en fazla artış SG’de görülmüştür. Bunun yanı sıra çalışma sırasında karşılaşılan maliyet, zaman ve risk faktörleri göz önünde bulundurulduğunda sanal laboratuvar uygulamaları ile önerilere gidilmiştir.