İlköğretim sekizinci sınıf matematik dersinde kullanılan kitaplara ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2011
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NAZİK MANAV ARSLAN
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): ESED YAĞCI
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, ilköğretim sekizinci sınıf matematik dersinde kullanılan kitaplara ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Araştırmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Eskişehir ili merkez ilçelerinde görev yapan ilköğretim matematik öğretmenleri ve bu okullarda öğrenim gören 8.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Basit seçkisiz örnekleme yöntemine göre belirlenen 500 ilköğretim sekizinci sınıf öğrencisi ve 125 ilköğretim matematik öğretmeni ise araştırma örneklemi olarak belirlenmiştir.Belirlenen alt problemlere ilişkin veriler, bütünsel ve ayrıntılı olması amacıyla nicel ve nitel veri toplama araçları ile elde edilmiştir. Verileri toplamak için öğrenci görüşlerini belirmede öğrenci anketi, öğretmen görüşlerini belirlemede ise öğretmen anketi ile öğretmen görüşme formu birlikte kullanılmıştır. Öğrenci anketi ders kitabı ve öğrenci kitabına ilişkin toplam 27 sorudan, öğretmen anketi kişisel bilgiler bölümü ile ders kitabı, öğrenci çalışma kitabı ve öğretmen kılavuz kitabına ilişkin toplam 45 sorudan, öğretmen görüşme formu ise 8 sorudan oluşmaktadır.Anketlerden elde edilen nicel verilerin çözümlenmesinde SPSS 15.0 paket programındaki uygun analiz tekniklerinden, öğretmen görüşme formundan elde edilen nitel verilerin çözümlenmesinde ise betimsel analizden yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda ulaşılan sonuçlar aşağıda özetlenmiştir.Öğrenciler, ders kitabı ve öğrenci çalışma kitabını genel olarak beğenmektedir. Ancak çalışma kitabındaki alıştırmaların/problemlerin daha eğlenceli hale getirilerek öğrencilere matematiği sevmeleri açısından yardımcı olması beklenmektedir.Ders kitabının ek materyallerle desteklenmesi, ayrıca öğretmen kılavuz kitabında, öğrencilerin kullandığı kitaplarda bulunmayan ve öğretmenlere kaynak olacak ek alıştırmaların yer alması öğretmenlerin beklentileri arasında olduğu sonucuna varılmıştır.Öğretmen kılavuz kitabının ?içerik?, ?öğretme-öğrenme süreci? ve ?ölçme-değerlendirme? boyutları açısından öğretmen görüşleri arasında cinsiyete göre anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıştır.Öğretmenlerin eğitim düzeyine göre görüşlerine bakıldığında, öğrenci çalışma kitabının ?öğretme-öğrenme süreci? boyutu için anlamlı bir farklılık olduğuna ulaşılmıştır. Aynı şekilde öğretmen kılavuz kitabına ilişkin görüşlerde de ?öğretme-öğrenme? boyutu için anlamlı bir farklılık olduğunu görülmüştür. Son olarak da öğretmen görüşlerinin mesleki kıdeme göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır.Öğretmenlerle yapılan görüşmede ise öğretmenlerin çoğu kitaplardaki konuların çok fazla olduğunu, SBS'ye yönelik ek çalışmaların bulunmadığını, sayfa düzeni açısından kitapları karışık bulduklarını özellikle vurgulamıştır.Anahtar Sözcükler: Matematik, ders kitabı, öğrenci çalışma kitabı, öğretmen kılavuz kitabı, öğrenci ve öğretmen görüşleri