GÖRME ENGELLİ ÖĞRENCİLERE PERİYODİK SİSTEM KONUSUNUN ÖĞRETİMİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYŞENUR RAVZA EFE
Danışman: Şenol Şen
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, 5E öğrenme modeli aşamalarına yönelik hazırlanan etkinliklerin, sekizinci sınıf görme engelli öğrencilerin Periyodik Sistem konusuyla ilgili kavramsal anlamaları ve motivasyonları üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Ayrıca, araştırma kapsamında hazırlanan etkinliklere yönelik sekizinci sınıf görme engelli öğrencilerin görüşleri de incelenmiştir. Araştırmada, tek grup öntest- sontest deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma, iki farklı görme engelliler ortaokulunda öğrenim gören toplam 11 sekizinci sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak, Periyodik Sistem Doğru-Yanlış Testi (DYT), Öğrenmede Güdüsel Stratejiler Anketi (ÖGSA), Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Araştırmada DYT ve ÖGSA' dan elde edilen verilerin analizi için IBM SPSS Statistics 25 paket programı kullanılmıştır. Nicel verilerin analizi için Shapiro-Wilk ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, yarı yapılandırılmış görüşmelerin analizi için nitel analiz yöntemlerinden biri olan içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları incelendiğinde, bu araştırmanın görme engelli öğrencilerin Periyodik Sistem konusuyla ilgili kavramsal anlamaları ve motivasyonun alt boyutlarından biri olan içsel hedef düzenleme üzerinde olumlu ve anlamlı bir etkisi olduğu belirlenmiştir. Fakat çalışmada kullanılan etkinlikler, motivasyonun diğer alt boyutları olan dışsal hedef düzenleme, görev değeri, öğrenmeye ilişkin kontrol inançları, öğrenme ve performansla ilgili öz-yeterlik ve sınav kaygısı üzerinde anlamlı bir etki yaratmamıştır. Ayrıca yarı yapılandırılmış görüşmelerde elde edilen öğrenci cevapları göz önünde bulundurulduğunda, öğrencilerin periyodik sistem ile ilgili açık uçlu sorulara doğru cevaplar verdikleri tespit edilmiştir. Ek olarak öğrencilerin tamamının etkinliklerle ilgili genel yorumlarının olumlu olduğu belirlenmiştir. Çalışma sonunda özellikle görme engelli öğrencilere yönelik daha nitelikli öğretim materyallerin ve etkinliklerin hazırlanması gerektiği ortaya çıkmıştır.