Degree of access to universal grammar / transfer from L1 in the learning of relative clauses by Turkish learners of English

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İngiliz Dilbilimi A.B.D., Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2012

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: CENGİZ TURAN

Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): IŞIL ÖZYILDIRIM

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu tez İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin Evrensel Dilbilgisine erişimini ve birinci dillerinden yaptıkları aktarımları incelemek amacıyla bu dildeki ortaç yapısının öğrenimini araştırmaktadır. Diğer bir amaç bu süreçteki öğrencilerin birinci dilleri olan Türkçedeki son-baş değiştirgenini İngilizcedeki ilk-baş değiştirgeni ile ne ölçüde yer değiştirdiklerini incelemektir. Bu çalışmada, İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen Türklerin bu dildeki ortaç yapısını öğrenimini açıklamada White (2000)'in beş varsayımı (Tam Aktarım/Kısmi Erişim, Aktarım Yok/Tam Erişim, Tam Aktarım/Tam Erişim, Kısmi Aktarım/Tam Erişim, Kısmi Aktarım/Kısmi Erişim) kullanılmıştır.105 katılımcıya(35 alt orta düzey, 35 orta düzey, 35 ortanın üstü düzey) 3 test uygulanmıştır. Bunlardan birincisi 30 cümlelik bir ?Dilbilgisi Değerlendirme Testi? 5 cümlelik bir ?Çeviri Testi? ve 5 cümlelik bir ?Cümlenin Öğelerini Sıralama Testi?dir. Elde edilen verinin karşılaştırmalı analizi için istatistiksel araçlar (Anova Testi, Scheffe Testi) kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda katılımcıların alt orta ve orta düzeylerde baş-değiştirgenini düzeyleriyle paralel olarak yeniden düzenledikleri görülmüştür ancak, orta-üst düzeyde katılımcılar orta düzeydeki katılımcılardan istatistiksel olarak daha başarılı olamamışlardır ve bu da Evrensel Dilbilgisine erişimin bu düzeyde kısıtlı olduğunu göstermiştir. Diğer yandan, aktarımların yüzdesi katılımcıların düzeyleriyle aynı doğrultuda düşüş gösterse de birinci dil aktarımları her yeterlilik düzeyinde gözlemlenmiştir.Bu bulgular White'ın(2000) varsayımına göre Tam Aktarım/Kısmi Erişimin'in İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ortaç yapısının öğreniminde geçerli olduğunu göstermiştir.