Einsatz einer Lernplattform zur sprachlichen Bildung von DaF-Studierenden
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi A.B.D., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2017
Tezin Dili: Almanca
Öğrenci: ÜLKÜ KALE
Danışman: Dalım Çiğdem Ünal
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Günümüzde bilgi ve iletişim araçları, özel ve iş hayatımızda önemli bir konuma sahip olmaktadır. Sürekli gelişen teknoloji ve dünyanın her yerine yayılan internet, eğitim ve dil öğrenimi alanında da dijital medya kullanımını vazgeçilmez kılmaktadır. Bu nedenle, yüz yüze ve çevrimiçi öğrenimi birleştiren Blended Learning gibi öğrenim modelleri ortaya çıkmıştır. Derslere, internet tabanlı öğrenme çeşitlerini entegre etmek amacıyla öğrenim modelleri geliştirilmiştir. Bunlar, çeşitli öğrenim modellerine uyum sağlamakta, öğrenim sürecini desteklemekte ve beraber öğrenmeyi mümkün kılmak için ders içeriğini aktarmakta yardımcı olmaktadırlar. Bu modellerin yabancı dil öğretiminde kullanımı önemli bir araştırma unsuru niteliğini taşımaktadır. Bu çalışma, Moodle Öğrenme Platformu aracılığı ile gerçekleştirilen, Almanca derslerinin dört dil becerisini kapsayan, dil bilgisi ve kelime dağarcığını geliştirmeye yönelik olan etkilerini ele almaktadır. Veriler, eğitim araştırmalarından bilinen nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılarak toplanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, araştırma modeli olarak durum çalışması benimsenmiştir. Bu çalışmadaki bilimsel veriler, 2015/2016 öğretim yılında, Hacettepe Üniversitesinin Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalında elde edilmiştir. Araştırmaya İleri Okuma ve Yazma Becerileri dersini alan 28 öğrencinin katkısı olmuştur. Grup, dokuz hafta boyunca geleneksel yüz yüze ve Moodle öğrenme platformu ile birlikte bilgisayar destekli çevrimiçi modeli ile ders görmüştür. Burada Blended Learning söz konusudur. Bunun anlamı; dil ve öğretimi biliminin bulguları üzerinde duran, geleneksel yüz yüze öğretiminin, çoklu ortam ile harmanlanmış olmasıdır. Derslerde, 12 bölümden oluşan, ayrıca ders ve çalışma kitabı içeren SICHER B2 adlı Almanca ders kitabı kullanılmıştır. Bu kitap, çeşitli alıştırma, güncel ve özgün öğrenim araçları sunmaktadır. Ayrıca, SICHER B2 kitabına entegre edilmek üzere, Moodle öğrenme platformuna çevrimiçi etkinlikler yüklenmiştir. Bu etkinlikler, öğrencilerin karma öğrenimi ile dil gelişimini desteklemek amacıyla tamamlayıcı bir yöntem olarak uygulanmıştır. Moodle Öğrenme Platformunun Almanca Öğretiminde kullanılması konusunda, öğrencilerin fikir ve düşüncelerini alabilmek amacıyla, her hafta açık uçlu sorulardan oluşan bir Ders Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Toplanan nitel verilerin içerik analizi yapılmış ve sonuçlar tümevarımsal yöntemle, konulara göre kodlanmış ve değerlendirilmiştir. Ayrıca dönemin son dersinde, dört bölümden oluşan "Moodle Öğrenme Platformu ve Almanca Dil Becerileri Üzerindeki Etkisine Yönelik Öğrenci Algıları Anketi"nden yararlanılmıştır. İlk bölüm, katılımcılar hakkında genel sorular içermektedir. İkinci bölüm, Aylin Acar'ın tezinden (2014) uyarlanmış olup, öğrencilerin, Moodle değerlendirmelerini almayı hedeflemektedir. SPSS 22.0 istatistik programı ile gerçekleştirilen bu değerlendirmeler, araştırmanın nicel verilerini oluşturmaktadır. Ayrıca, anketin üçüncü ve dördüncü bölümünde, öğrencilerin Moodle ile Almanca dil becerilerini geliştirmelerine yönelik görüşleri incelenmiştir. Bu bağlamda, daha fazla nitel veri elde edilmiştir, ve bunların içerik çözümlemelerinin yapılması amacıyla veriler tümevarımsal yöntemle kodlanmış ve bulgular değerlendirilmiştir. Sonuçlar, Moodle Öğrenme Platformunun ögrenciler tarafından hem Almancanın öğretimi, hem de dil becerilerinin desteklenmesi konusunda olumlu yönde değerlendirildiğini göstermiştir. Özellikle katılımcıların almış oldukları geri bildirimler dilbilgisi, kelime kullanımı ve cümle kurma ile ilgili eksikliklerini görmelerine yardımcı olmuştur. Ancak katılımcıların büyük bir bölümü konuşma becerisinin sınıf içi eğitimde daha iyi desteklendiğini düşünmektedirler. Bunun dışında sonuçlar, teknoloji kullanımı alanında uzmanlaşma; etkileşimli, işbirlikçi ve bireysel öğrenme gibi sanal öğrenme ortamlarına uyum sağlama açısından gerekli görülen becerilerin desteklenmesi konusunda olumlu yönde değerlendirildiğini göstermiştir. Bilgisayar destekli yabancı dil öğretiminin motivasyonu arttırdığı ve böylelikle öğrenmenin de zevkli hale geldiği yönünde değerlendirildiğini göstermiştir. Ayrıca Moodle Öğrenme Platformunun anlaşılmasının ve kullanımının kolay olduğunu, güncel bilgiye erişime olanak sağladığını ve istenilen zaman ve yerde erişim imkanı bulunduğunu, böylelikle öğrenmeyi baskıcı ve sıkıcı olmaktan kurtarması bakımından olumlu yönde değerlendirildiğini göstermiştir. Anahtar sözcükler: Moodle Öğrenme Platformu, Blended Learning (harmanlanmış öğrenme), Almanca Dil Becerileri, Ders Değerlendirme.