Akademisyenlerin Çocuk Kütüphanelerine İlişkin Bilgi, Farkındalık ve Yaklaşımları Üzerine Bir Durum Analizi

Amaç: Bu araştırmanın amacı, farklı akademik disiplinlerde görev yapan akademisyenler arasında, çocuk kütüphaneleri konusuna yönelik akademik üretimde bulunmuş bireyleri belirlemek ve bu kişilerin çocuk kütüphanelerine ilişkin bilgi, farkındalık ve yaklaşımlarını derinlemesine incelemektir. Çalışmada, çocuk kütüphanelerine yönelik mevcut akademik ilginin niteliğinin ve kapsamının ortaya konulması; bu alandaki disiplinler arası etkileşim düzeyinin değerlendirilmesi ve bilgi üretiminde öne çıkan kuramsal, pedagojik ve uygulamaya dönük çerçevelerin analiz edilmesi hedeflenmiştir. Yöntem: Araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından olgubilim (fenomenoloji) deseni çerçevesinde yürütülmüş; veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın katılımcı grubu, TR Dizin, DergiPark, YÖK Tez Merkezi ve ULAKBİM gibi açık erişimli akademik veri tabanlarında gerçekleştirilen sistematik tarama sonucunda belirlenmiş; “çocuk kütüphaneleri”, “çocuk ve kütüphane”, “çocuklara yönelik bilgi hizmetleri”, “erken çocukluk dönemi ve kütüphaneler” ve benzeri anahtar kelimeler kullanılarak bu alanda en az bir akademik çalışması bulunan akademisyenler tespit edilmiştir. Görüşülecek katılımcılar kota örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiş ve tematik başlıklar altında değerlendirilmiştir. Bulgular: Akademisyenler çocuk kütüphanelerini erken çocukluk gelişiminde çok boyutlu ve hak temelli bir yaşam merkezi olarak gördüklerine, disiplinlerarası ortak dilin ve uygulamaya dönük iş birliğinin güçlendirilmesi gerektiğine dair görüşler sunmuştur. Sonuç: Çocuk kütüphanelerine farklı disiplinlerden yaklaşılması; eğitim, mekân, toplumsal, kültürel boyutlarıyla birlikte ele alınması ve ilgili alan yakınsamalarından öncelikli olarak uygulamaya ve politika önerileri oluşturmaya yönelik yararlanılması önemlidir.