Eğitimde Yapay Zekâ Kullanımı: Yabancı Dil Öğretmenlerinin Sınav Değerlendirmesine Yönelik Yaklaşımları

Creative Commons License

Kutlucan E., SEFEROĞLU S. S.

Journal of Computer and Education Research, cilt.14, sa.0, 2026 (TRDizin)

Özet

Bu çalışmanın amacı, üretken yapay zekâ araçlarından ChatGPT ve Gemini’nin yabancı dil eğitiminde öğretmenler tarafından farklı pedagojik yaklaşımlar doğrultusunda nasıl kullanıldığını incelemektir. Özellikle bu araçların yabancı dil eğitiminde değerlendirme süreçlerinde nasıl kullanıldığına odaklanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenmiş, çalışma grubunu ortaöğretim düzeyinde görev yapan altı yabancı dil öğretmeni oluşturmuştur. Öğretmenler, yapay zekâ araçlarının zaman tasarrufu sağlaması, değerlendirme süreçlerini kolaylaştırması ve öğrencilere kişiselleştirilmiş geri bildirimler sunması gibi avantajlarını vurgulamıştır. Bulgular, yapay zekânın eğitimde daha verimli ve yaygın biçimde kullanılma potansiyeline işaret etmekte; öğretmen görüşleri doğrultusunda, etkili ve bilinçli kullanıma yönelik öneriler sunulmaktadır.
This study aims to examine how generative artificial intelligence (AI) tools, specifically ChatGPT and Gemini, are utilized by secondary school foreign language teachers within various pedagogical approaches. Emphasis is placed on the role of these tools in assessment processes within foreign language education. A qualitative case study design was adopted, involving six foreign language teachers working at the secondary education level. The participants highlighted key advantages of AI tools, including time efficiency, the facilitation of assessment procedures, and the provision of personalized feedback for students. The findings indicate the potential for a more effective and widespread integration of AI in educational contexts and offer practical recommendations for the pedagogically sound and conscious use of AI tools, based on the insights gained from teacher interviews.