The aim of this study is to identify the trends of experimental research with pre-test and post-test control groups on environmental education conducted with middle school students and science teacher candidates in Turkey between 2000 and 2022 by performing a content analysis. The study was conducted using the document analysis model, which is one of the qualitative research methods. The research was conducted using the document analysis model, which is a qualitative research method. Purposive sampling was used in the study, and 148 studies were accessed. In these studies, the publication year, type, language, as well as the type of the study group, grade level, dependent variable, duration of the implementation, teaching methods and approaches examined in the experimental group, the use of out-of-school learning environments, the application of collaborative learning methods, the country where the study was conducted, and if conducted in Turkey, the geographical region, the teaching program used, the academic year, the structure of the measurement instrument, its development, the effect of the implementer and the teacher, the method of determining the experimental and control groups, and the status of pilot implementation were examined. Based on the obtained data, it has been observed that in environmental education research conducted between 2000 and 2022, students were preferred more frequently. In studies involving teacher candidates, however, 1st and 4th-year teacher candidates were less frequently selecte. It was observed that cooperative learning methods were used in most studies, although some studies lacked sufficient information and pilot studies were not conducted. It has also been emphasized that there are gaps in the literature regarding environmental literacy and that further research is needed in this area.
Bu çalışmanın amacı Türkiye’de 2000-2022 yılları arasında ortaokul öğrencileri ve fen bilimleri öğretmeni adayları ile yapılan çevreye yönelik ön test-son test kontrol gruplu deneysel araştırmaların içerik analizini yaparak eğilimlerini belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemine ait doküman incelemesi modelinde gerçekleşmiştir. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. 148 araştırmaya ulaşılmıştır. Bu araştırmaların, yayın yılı, türü, dili, çalışma grubunun türü, çalışma grubunun sınıf seviyesi, bağımlı değişkeni, uygulama süresi, deney grubunda etkisi araştırılan öğretim yöntem ve yaklaşımları, okul dışı öğrenme ortamının kullanılma durumu, işbirliğiyle öğrenme yönteminin kullanılma durumu, araştırmanın yapıldığı ülke, araştırma Türkiye’de yapılıyorsa araştırmanın yapıldığı coğrafi bölge, araştırma Türkiye’de yapılıyorsa araştırmada kullanılan öğretim programı, araştırmanın yapıldığı eğitim-öğretim yılı, ölçme aracının yapısı, geliştirilmesi, uygulayıcı etkisi, öğretmen etkisi, deney ve kontrol gruplarının belirlenme yöntemi ve pilot uygulama yapılma durumu incelenmiştir. Elde edilen verilere göre 2000-2022 yılları arasında yapılan çevre eğitimi araştırmalarında, daha erişilebilir olmaları nedeniyle öğrencilerin tercih edildiği, öğretmen adayları ile yapılan çalışmalarda ise özellikle 1. ve 4. sınıf öğretmen adaylarının daha az tercih edildiği tespit edilmiştir. Araştırmaların büyük bir kısmında işbirlikçi öğrenme yöntemlerinin kullanıldığı, ancak bazı çalışmalarda eksik bilgi sunulduğu ve pilot çalışmaların yapılmadığı gözlemlenmiştir. Ayrıca, çevre okuryazarlığı gibi konularda alan yazında boşluklar bulunduğu ve bu konuda daha fazla araştırma yapılması gerektiği vurgulanmıştır.
