A Systematic Review of Multicultural Science Education Studies Conducted National Dimension

Creative Commons License

Akbaş S., Çalışkan İ.

Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi, vol.10, no.1, pp.458-482, 2026 (TRDizin)

Abstract

This study aimed to reveal the distributions and orientations of national studies on multicultural science education. A Systematic literature review model was used. The inclusion criteria were identified. The study sample consists of 96 publications. The study used purposive sampling, a non-random sampling method. The researchers prepared a document analysis table as a data collection tool. Descriptive statistical methods and content analysis were applied as data analysis methods. The findings and results of the descriptive statistics analysis show that the number of studies is insufficient. In the studies, mainly special education students, science teachers and documents are utilised. The qualitative model and methods are predominant as the research model and methods. The findings and results of the content analysis also show that although teachers, pre-service teachers and students have positive affective characteristics in this regard, they are not at the appropriate level in terms of competence. The education system, curriculum and materials are not at an adequate level in terms of multiculturalism. More strategies and methods in science lessons should be investigated in this regard. More reviews, systematic reviews and theoretical research should be carried out on this subject.
Bu araştırmada ulusal boyutta çok kültürlü fen eğitimi kapsamındaki çalışmaların çeşitli değişkenler açısından dağılım ve yönelimlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada sistematik literatür taraması modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini ulusal boyuttaki çok kültürlü fen eğitimi yayınları içerisinden dahil etme ölçütleri kapsamında seçilen toplam 96 yayın oluşturmaktadır. Bu açıdan araştırmada rastgele olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan doküman inceleme tablosu kullanılmıştır. Veri analizi yöntemi olarak betimsel istatistik yöntemleri ve içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Betimsel istatistik analizi sonucunda çalışmaların sayıca sınırlı olduğu, çalışmalarda ağırlıklı olarak özel eğitim öğrencileri, fen bilimleri öğretmenleri ve dokümanların kullanıldığını, araştırma modeli ve yöntemi açısından nitel model ve yöntemlerin ağırlıklı olduğu tespit edilmiştir. İçerik analizine yönelik bulgular ve sonuçlar da öğretmen, öğretmen adayları ve öğrencilerin bu konuda olumlu duyuşsal özelliklere sahip olsa da yeterlik olarak uygun düzeyde olmadıklarını, eğitim sistemi, öğretim programı ve materyallerin çok kültürlülük açısından yeterli düzeyde olmadığı, bu konuda fen derslerinde daha çok strateji ve yöntemim etkililiğinin araştırılması gerektiği, bu konuda çeşitli derleme, sistematik inceleme ve kuramsal araştırmaların daha çok yapılması gerektiğini göstermektedir.