This article includes the results of the French School exhibition in Ankara together with the research on different examples abroad to determine a scale and to use gamification techniques to create learning materials for 9-11 year old students. The effects of the exhibitions, display styles and visuals on children's learning were evaluated within the scope of the study. It includes target audience analysis, gamification as an educational method and design for the target audience, exhibition designs for children, perceptual and cognitive characteristics for children aged 9-11, graphic design analysis of 9-11 years old science exhibition designs and observation analysis of biodiversity exhibition for primary school students. As a result, the effects of gamification in learning, the contribution of tactile structures to learning, the systematic of the way the exhibition design appeals to the target audience and the visual content, the results of face-to-face interaction, and their role in making the subject understandable are discussed. In the science exhibition, the methods of improving the effects of educational systems used in learning materials in terms of interaction, physical design and learning in face-to-face exhibitions are discussed.
Bu makale 9-11 yaşındaki öğrencilerin, öğrenme materyallerini oluşturmak üzere, oyunlaştırma tekniklerinden yararlan- mak ve bir ölçek belirlemek için yurtiçi ve yurtdışındaki farklı örnekler üzerine yapılan araştırmaları içermektedir. Ankara’da bulunan Fransız Okulu’nda bilim sergisindeki hedef kitlenin bütüncül anlama ve sergi tasarımı değerlendirme verileri, nitel araştırma yöntemlerinden gözlem ile elde edilmiştir. Bu çalışma kapsamında değerlendirilen sergilerin, sergileme tarzları ile görsellerin çocukların öğrenmesi üzerine etkileri incelenmiştir. Bir eğitlence yöntemi olarak oyunlaştırma ve hedef kitle için tasarım, çocuklar için sergileme tasarımları, bilim sergisi tasarımlarının grafik tasarım açısından önemi vurgulanmıştır. Öğren- mede oyunlaştırmanın etkileri; dokunsal yapıların öğrenmeye katkıları, sergileme tasarımının hedef kitleye hitap şeklinin ve görsel içeriğin sistematiği, yüz yüze etkileşimin sonuçlarıyla konunun anlaşılabilir olmasındaki rolleri tartışılmıştır.
