E-öğrenmenin Gelişimi ve İnternetin Eğitim Sürecine Yansımaları: Gazi Üniversitesi Örneği
Türk Kütüphaneciliği, cilt.26, sa.3, ss.501-535, 2012 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 26 Sayı: 3
- Basım Tarihi: 2012
- Dergi Adı: Türk Kütüphaneciliği
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.501-535
- Hacettepe Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren bilişim teknolojileri ve internet alanındameydana gelen gelişmeler, hem geleneksel hem de uzaktan eğitim konusundaönemli değişimler yaratmış, e-öğrenme eğitimin temel unsurlarından biri halinegelmiştir. E-öğrenme ve eğitsel internet kullanımı yaygınlaşırken, yükseköğretimkurumları bu alanlardaki gelişmelere paralel olarak kendi konumlarını gözdengeçirerek yeniden yapılandırma yoluna gitmişlerdir. Türkiyede 50ye yakın üniversitede uzaktan eğitim programı başlatılmıştır. Ayrıca yüz yüze eğitimi destekleyecek yeni araçlar internet ortamında varlığını sürdürmekte ve derslerin verimliliğini artırmaya devam etmektedir. Yüz yüze derslerin etkililiğini artırmakiçin 2000li yılların ortalarından itibaren Türkiye Bilimler Akademisi (TÜBA)öncülüğünde açık ders malzemeleri projesinin yürütülmesi konusunda çalışmalarbaşlatılmış ve bazı üniversiteler tarafından da desteklenmiştir.Çalışmada Gazi Üniversitesi ele alınmış ve Üniversitenin e-öğrenme sürecinde geliştirmiş olduğu bilişim sistemleri ve açık ders materyalleri incelenmişolup, öğrencilerin eğitsel internet kullanım düzeyleri saptanmıştır. Araştırma sonucuna göre Gazi Üniversitesinde açık ders malzemelerinin yaratılması konusundaki çalışmaların henüz yeterli olgunluğa erişemediği görülmektedir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin eğitsel internet kullanım öz-yeterlilik inançlarının orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Öz-yeterlilikte cinsiyet ve babanın öğrenimdurumu ile ilişkili olduğu belirlenmiş, buna karşın, öğrencilerin kendilerine aitbilgisayara sahip olma, lisede bilgisayar dersi alma ve annenin öğrenim durumuile ilişkisi bulunmamıştır.
Since the second half of the 20th century, the developments in the field ofinformation technologies and the Internet have introduced significant changesin both traditional and distance learning and e-learning has become one of thefundamental elements of education. While e-learning and educational use of theInternet have been getting more common, higher education institutions have beenreviewing and restructuring their own positions in line with the developments inthese areas. Around 50 universities in Turkey started remote education programs.Furthermore new tools to promote face to face education continue to exist on theInternet and to increase the efficiency of the courses. Since the beginning of thesecond part of 2000s, the Turkish Academy of Sciences (TÜBA) has been leadingthe work for the implementation of the project of open course materials in orderto improve the effectiveness of face to face courses and it has been supported bya number of universities. In the study, the situation in Gazi University was evaluated; the informaticssystem and the open course materials developed by the university in the processof e-learning were examined and the study also determined the extent to whichstudents use the Internet for educational purposes. The result of the researchshows that the efforts for creating open course materials in Gazi University havenot proved sufficient yet. According to the results of the research, it was determinedthat the students belief in their self-efficacy in the educational use of the Internetwas at medium level. Gender and educational status of father were found to berelated with self-efficacy. On the other hand, it was revealed that self-efficacywas not linked to the educational status of mother, having a computer, or takingcomputer classes in high school.