Farklı görme düzeylerine sahip çocukların kognitif fonksiyonlarının karşılaştırılması
Fizyoterapi Rehabilitasyon, cilt.16, sa.3, ss.102-107, 2005 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 16 Sayı: 3
- Basım Tarihi: 2005
- Dergi Adı: Fizyoterapi Rehabilitasyon
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.102-107
- Hacettepe Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Amaç: Bu çalışma, ilköğretim seviyesinde farklı görme düzeylerine sahip çocukların kognitif fonksiyonlarını objektif verilere dayalı olarak değerlendirmek amacıyla planlandı. Gereç ve yöntem: 7-14 yaşlarında 30 normal görme fonksiyonuna sahip, 30 az gören, 30 tam ve tama yakın kör çocuk çalışmaya alındı. Çocuklar Mini- Mental Durum Değerlendirme Skalası ile değerlendirildi. Sonuçlar: Normal görme fonksiyonuna sahip çocukların kognitif puanları hem az gören hem de tam ve tama yakın kör çocuklardan daha yüksek bulundu. Az gören çocuklar ile tam ve tama yakın çocukların sonuçları karşılaştırıldığında ise; kognitif testlerden sadece hatırlama testinin puanı az görenlerin tam ve tama yakın kör olgulara göre daha yüksek bulundu (p<0.05). Bu iki grup açısından diğer kognitif test puanları tam ve tama yakın kör çocukların lehine istatistiksel olarak anlamlı bulundu (p<0.05). Tartışma: Görme düzeyinin çocukların kognitif fonksiyonlarının gelişimini etkilediği bununla beraber tam ve tama yakın kör çocukların diğer duyular yardımıyla kognitif fonksiyonlarını az görenlere göre daha iyi geliştirdikleri görüldü. Az gören ve tam veya tama yakın kör çocukların ihtiyaçları doğrultusunda uygulanacak rehabilitasyon programının kognitif yeteneklerini geliştirmede önemli olduğu düşünüldü.
Purpose: This study was planned to assess cognitive functions with objective data in children with different visual performance levels. Material and method: The study included 30 normal vision, 30 low vision, 30 total or near blind children whose ages were between 7-14 years. The cognitive status of the children was assessed with the Mini Mental State Examination Scale. Results: According to the test scores, normal vision children had statistically better results in all tests (p<0.05). A comparison of children with low vision and total or near blind children's cognitive test scores showed that only recall test results were higher in children with low vision. The other cognitive functions were higher in children who were total or near blind (p<0.05). Conclusion: It was seen that visual performance affects the development of cognitive functions in children; however total or near blind children's cognitive functions were better than low vision children. Rehabilitation programs planned to meet the requirements of the children are important in developing cognitive skills.