EKOLOJİK SİSTEM YAKLAŞIMI İLE ÖĞRENCİ DEVAMSIZLIKLARININ AZALTILMASINA YÖNELİK ULUSLARARASI UYGULAMA ÖRNEKLERİNİN İNCELENMESİ

degirmenci g. y., Demircioğlu H.

Milli Eğitim, cilt.48, sa.1, ss.371-385, 2019 (Scopus, TRDizin)

  • Yayın Türü: Makale / Tam Makale
  • Cilt numarası: 48 Sayı: 1
  • Basım Tarihi: 2019
  • Dergi Adı: Milli Eğitim
  • Derginin Tarandığı İndeksler: Scopus, TR DİZİN (ULAKBİM)
  • Sayfa Sayıları: ss.371-385
  • Hacettepe Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Öğrenci devamsızlıkları eğitimde hedeflenen çıktılara ulaşılması önündeki en büyük engellerden biridir. Akademik ve sosyal yönleriyle okul yaşamınaeksiksiz olarak katılan çocuklar daha başarılı olmalarının yanında okul terki gibidezavantaj yaratan durumlarla da daha az karşılaşmaktadırlar. Bir okul yılınınen az %10’unun kaçırılması olarak ortaya çıkan ve kronik devamsızlık olarakifade edilen bu olguyla mücadele etmek için, bireyden topluma kadar geniş birölçüde planlanan ve uygulanan müdahalelere ihtiyaç duyulmaktadır. Nitekimdevamsızlığı yaratan durumların bireyden topluma hatta kültüre dek uzayanbir yapıda ortaya çıktığı öngörülmektedir. Temel eğitim dönemindeki çocuklariçin devamsızlıkla mücadele edecek uygulamalar okul, bölgesel ya da ulusal düzeyde geliştirilebileceği gibi uluslararası uygulamaların Türk eğitim sistemineuyarlaması da yapılabilir. Bu çalışma ile Bronfenbrenner’ın ekolojik sistem yaklaşımı perspektifinde kronik devamsızlık ile mücadele eden uluslararası uygulamaörneklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yaklaşım temelinde okul devamsızlığıile mücadele eden ülkelerde geliştirilmiş programlara ve bu programların uygulamalarının sonuçlarına odaklanılmıştır.
Absenteeism is one of the biggest obstacles to achieving targeted outcomes in education. Children who participate in school life with their academic and social aspects are more successful and they face less disadvantageous situations such as school dropout. Chronic absenteeism is defined as the missed of at least 10% of a school year by the child. In order to struggle this situation, interventions planned and implemented in a wide range from the individual to the society are needed. Because the situations that create absenteeism appear in a structure that extends from individual to society and even to culture. Practices to struggle absenteeism for children in primary education can be developed at school, regional or national level, as well as adaptation of international practices to the Turkish education system. The aim of this study is to examine the international practice examples that combat chronic absenteeism from the perspective of Bronfenbrenner’s ecological system approach. On the basis of the approach, the programs developed in the countries struggling with school absenteeism and the results of the implementation of these programs are focused.