Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.43, no.3, pp.1425-1450, 2023 (Peer-Reviewed Journal)
Considering the increasing interest, motivation, and achievement levels in biology education are
becoming more important day by day, education methods should be developed within the
framework of rapid and constantly renewing technological developments. One of the most
important problems encountered in biology is that the subjects remain abstract, their
intelligibility is low, and the learned subjects need to be repeated. In light of this, this study aims
to examine prospective biology teachers' views on the use of educational videos in biology
teaching. The study is in the case study pattern, one of the qualitative research methods. The
study group consisted of 57 prospective biology teachers studying at a state university in Ankara.
The data collected with a semi-structured interview form were subjected to descriptive content
analysis. To minimize bias, the data set was analyzed by two researchers. According to the
results, most of the prospective teachers stated that educational videos contributed to biology
teaching and that they would benefit from educational videos in their teaching in the future. The
codes derived from the opinions of prospective teachers on the use of educational videos in
biology teaching were collected under the themes of "improving biology teaching with
educational videos" and "material design in teaching biology with educational videos". It has
been observed that the views are concentrated on "relationships with daily life" and "supporting
with visual materials (animation)". However, it is noteworthy that prospective teachers can
mainly benefit from educational videos on human biology (systems), and that they have versatile
views on material design with both teaching methods and educational videos, including many
other biology topics. The results suggest that materials can be designed with educational videos
on many biology subjects for more effective biology teaching and these materials should be used
more frequently both in teacher training and in teaching biology to students in schools.
Biyoloji eğitiminde ilgiyi, motivasyonu ve elde edilen başarı düzeylerini arttırmanın gün geçtikçe
daha da önem kazandığı düşünülürse, hızlı ve kendini sürekli yenileyen teknolojik gelişmelerin
çerçevesinde eğitim yöntemleri geliştirilmelidir. Biyolojide karşılaşılan en önemli sorunlardan
birisi de konuların soyut düzeyde kalması, anlaşılırlığın düşük olması ve öğrenilen konuların
tekrar edilmesi gerekliliğidir. Bu bağlamda, çalışmada biyoloji öğretmen adaylarının biyoloji
öğretiminde eğitsel videoların kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır.
Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde olup katılımcılar Ankara'da
bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 57 biyoloji öğretmen adayından oluşmaktadır. Yarı
yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan veriler betimsel ve içerik analizine tabii tutulmuş;
veri seti iki araştırmacı tarafından analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmen
adaylarının büyük bir kısmı eğitsel videoların biyoloji öğretimine katkısı olduğunu ve gelecekte
öğretimlerinde eğitsel videolardan faydalanacaklarını belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının
konuya yönelik görüşlerinden çıkarılan kodlar "eğitsel videolarla biyoloji öğretiminin
geliştirilmesi" ve "eğitsel videolarla biyoloji öğretiminde materyal tasarımı" temalarında
toplanmış; görüşlerin "günlük hayatla ilişki kurarak" ve "görsel materyaller ile destekleme
(animasyon)" konularında yoğunlaştıkları görülmüştür. Bununla beraber, öğretmen adaylarının
ağırlıklı olarak insan biyolojisi (sistemler) konusunda eğitsel videolardan yararlanabileceklerini ve diğer birçok biyoloji konusu dahil hem öğretim yöntemi hem de eğitsel videolarla materyal
tasarımına ilişkin çok yönlü görüşlerinin olduğu dikkat çekmektedir. Bu sonuçlar, daha etkili bir
biyoloji öğretimi için, biyoloji konularının birçoğunda eğitsel videolarla materyal
tasarlanabileceği ve bu materyallerin hem öğretmen yetiştirmede hem de okullarda öğrencilere
biyoloji öğretiminde, eğitsel videolardan daha sık yararlanılması gerekliliği adına
değerlendirilebilir.