İNGİLİZCEDEN SONRA İKİNCİ YABANCI DİL OLARAK ALMANCA – DİL ÖĞRENME VE ÖĞRETME DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tez Danışmanı: Dalım Çiğdem Ünal
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Almanca
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
İkinci yabancı dil öğretimi, dünyada farklı diller bağlamında araştırılmaktadır. Bunun nedeni, birçok ülkenin siyasi hedefi olan bir kişinin çok dilli olması yönündeki tutumdur. Türkiye’de de durum böyledir. Üçüncü dil öğretimi, öğrencilerin daha önce öğrendikleri dillerden yeni aktarım yapmalarının yanı sıra dil öğrenme bilincini artırarak, farklı dilleri daha etkili öğrenmelerini hedefler. Son yıllarda çok dilliliğin popüler hale gelmesi ve küreselleşen dünyada temel beceri olarak gürülmesini etkileyen birçok neden vardır. Bir yandan insanlar daha sık farklı ülkelerde iş ve üniversite imkanı aradıkları için dil öğrenirken, diğer yandan göç hareketliliği kültürel çeşitliliğe yol açmaktadır. Aynı zamanda teknolojik gelişmeler de vurgulanmalıdır. Çevrimiçi öğrenme platformlarının artmasıyla yeni diller öğrenmek kolaylaşmıştır. Türk ilkokullarında 2. sınıftan itibaren dil eğitiminin verilmesi, dil politikalarındaki gelişmelerin bir sonucudur. Okullarda birinci yabancı dil olarak İngilizce (L2) eğitimi verilmektedir. İkinci yabancı dil ise çoğunlukla Almancadır (L3). Bu çalışma, ikinci yabancı dil öğretimi açısından incelenen İngilizceden sonra Almanca öğretimini ele almaktadır. Sivas’ta bulunan Almanca öğretmenleri ve Almanca öğrenen öğrencilere bir anket uygulanarak İngilizceden (L2) Almancaya (L3) bilgi ve strateji aktarımına yönelik deneyimleri, görüşleri ve tutumları araştırılmıştır. Elde edilen nitel ve nicel veriler MAXQDA ve SPSS programlarıyla analiz edilmiştir. Çalışmanın ortaya koyduğu sonuçlar ise, Almanca öğretmenlerinin ve Almanca öğrenenlerin İngilizce’den Almanca’ya bilgi ve strateji aktarımı üzerinde olumlu etkisi olduğunu ve İngilizcenin Almanca öğretiminde önemli bir rol oynadığı yönündedir.
Anahtar sözcükler: üçüncü dil öğretimi, İngilizceden sonra Almanca konsepti, çok dillilik, birinci yabancı dil olarak İngilizce, ikinci yabancı dil olarak Almanca, yabancı dil olarak Almanca