The Effects of bridging analogies on high school students' misconceptions in mechanics
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tez Danışmanı: Ali Eryılmaz
Tezin Onay Tarihi: 2001
Tezin Dili: İngilizce
Özet:
Bu çalışmanın amacı; Birleştirici Benzetme ve Örnekleme Yöntemi'nin (BBÖY) lise öğrencilerinin Mekanik konusunda sahip oldukları kavram yanılgılarına olan etkisini araştırmaktır. Öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgılarını ölçebilmek için araştırmacı tarafından Mekanik Kavram Yanılgıları Testi (MKYT) geliştirildi. İki fizik öğretmeni, 4 sınıf ve toplam 67 dokuzuncu sınıf lise öğrencisi ile pilot çalışma yapıldı. Pilot çalışmanın sonuçlarına göre bütün öğretim-öğrenim materyalleri, araçları ve verilen eğitim kontrol edilip geliştirildi. Ayrıca buçalışmanın ışığında MKYT'ndeki bazı sorular kısmen değiştirildi ve bazıları da tamamen atıldı. Bu çalışma ise 3 fizik öğretmeni, 7 sınıf ve toplam 119 lise öğrencisinin katılımıyla 2000-2001 akademik döneminde gerçekleştirildi. Öğretmenler birleştirici benzetme ve örnekleme yönteminin nasıl uygulanacağı konusunda eğitildi. Geleneksel öğretim metoduyla ders anlatılan dört sınıf kontrol grubu BBÖY'yle anlatılan diğer üç sınıf ise deneysel grup diye nitelendirildi. MKYT ön test ve üç haftalık bir eğitim periyodundan sonra son test olmak üzere iki gruba da iki kez uygulandı. Bu eğitim süresinde ünite planlan, kavram şemaları, 'neler anlamlıdır' ölçeği, demolar ve ödevlerden de yararlanıldı. Öğrencilerin mekaniğin bazı konularında kavram yanılgılarına sahip oldukları ön test sonucunda ortaya çıktı. Veriler ANCOVA ile analiz edildi. İstatistiksel sonuçlar BBÖY'nin deneysel gruptaki öğrencilerin mekanik konusunda sahip oldukları kavram yanılgıları sayısındaki azalmada etkili olduğunu gösterdi. BBÖY'le ders anlatılan öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgılarındaki azalma çok bariz olmasına karşın kavram yanılgılarının tamamen giderilmesi gibi bir durumdan BBÖY'le bile bahsedilmesi mümkün değildir. Dolayısıyla öğretmenlerin herhangi bir fen konusunun anlatımında öğrencilerin o konuda sahip olabilecekleri kavram yanılgılarını göz önünde bulundurması önemle tavsiye edilir