Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Almanca
Öğrenci: FATMA IRMALI
Danışman: Dalım Çiğdem Ünal
Özet:
Die Tertiärsprachendidaktik
wird seit Jahren mit verschiedenen Sprachkonstellationen in der Welt
untersucht. Der Grund dafür ist die Mehrsprachigkeit einer Person, was ein
politisches Ziel vieler Länder ist. Auch der Türkei. Durch die
Tertiärsprachendidaktik wird ein zwischensprachlicher Transfer der vorhandenen
Sprachen abgezielt, sowie die Erweiterung von Sprachlernbewusstheit, die zum
effektiven Lernen von weiteren Sprachen beiträgt. Warum die Mehrsprachigkeit in
den letzten Jahren an Popularität gewinnt und als Schlüsselkompetenz der
globalisierten Welt betrachtet wird, hängt von vielen Faktoren ab. Zum einen
suchen immer mehr Menschen Arbeits- und Studiumsplätze in verschiedenen Ländern
und lernen deswegen mehrere Sprachen. Zum anderen führt die Migration zu kultureller
Vielfalt. Die technologischen Entwicklungen sind ebenfalls zu akzentuieren, da
die Verfügbarkeit von Online- Lernplattformen dazu dienen, neue Sprachen
einfacher zu Erlernen. Als ein Ergebnis der sprachpolitischen Entwicklungen
wird an türkischen Grundschulen ab der 2. Klasse Fremdsprachen angeboten. In
den Schulen ist die erste Fremdsprache Englisch (L2). Die zweite Fremdsprache
ist meistens Deutsch (L3). In dieser Arbeit geht es um das Deutsch als erste Fremdsprache nach Englisch- Konzept,
was in der Hinsicht der Tertiärsprachendidaktik untersucht wurde. In dieser
Forschung wurden 28 Deutschlehrende und 252 Deutschlernende durch einen
Fragebogen über ihre Lehr- und Lernerfahrungen, Wahrnehmungen und die Einstellungen der Wissens- und
Strategietransfer von Englisch (L2) auf Deutsch (L3) befragt. Die qualitativen
und quantitativen Daten wurden mit MAXQDA und SPSS analysiert. Die Ergebnisse
der Untersuchung sind, dass Deutschlehrende sowie Deutschlernende positive
Einflüsse zum Wissens-und Strategietransfer von Englisch auf Deutsch zeigen.
Schlüsselwörter: Tertiärsprachendidaktik,
Deutsch nach Englisch-Konzept, Mehrsprachigkeit, Englisch als L2, Deutsch als L3,
Deutsch als Fremdsprache