ChatGPT ve öğretmen yazma geri bildiriminin öğrencilerin yazma öz-yeterliliği üzerindeki etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: NADİRE AKPINAR
Danışman: HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Yapay zeka (YZ) araçları, geleneksel olarak insanlar tarafından gerçekleştirilen görevleri, özelleşmiş hesaplama süreçleri aracılığıyla daha yüksek hız ve verimlilikle gerçekleştirebilen sistemleri ifade etmektedir. Bu araçlar arasında ChatGPT, özellikle yazma öğretiminde geri bildirim sağlama bağlamında, dil eğitiminde en yaygın kullanılan ve en kapsamlı biçimde incelenen uygulamalardan biri haline gelmiştir. Bununla birlikte, bu modelin daha güncel ve gelişmiş bir sürümü olan ChatGPT-4o'nun, yabancı dil olarak İngilizce öğrenme ortamlarında yazma öz yeterliliği gibi duygusal faktörler üzerindeki etkisine ilişkin kısıtlı sayıda çalışma bulunmaktadır. Bu doğrultuda, mevcut çalışma, öğretmen geri bildirimi ve ChatGPT-4o geri bildiriminin, İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin yazma öz yeterliliği düzeyleri üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Açıklayıcı ardışık karma yöntem araştırma deseni kullanılarak, yazma öz yeterliliğindeki değişimler İngilizce Yazma Öz Yeterliliği Ölçeği aracılığıyla nicel olarak ölçülmüş, ardından öğrencilerin ChatGPT-4o geri bildirimine ilişkin algılarını derinlemesine keşfetmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmen geri bildiriminin öğrencilerin yazma öz yeterliliğinde istatistiksel olarak anlamlı bir artışa yol açmadığını; ChatGPT-4o geri bildiriminin ise öğrencilerin yazma öz yeterliliklerinde anlamlı bir artış sağladığını ortaya çıkarmıştır. Nitel veriler; yapay zeka tabanlı geri bildirimin algılanan güçlü ve zayıf yönlerini, yazma öz yeterliliğinde gözlemlenen artışın altında yatan sebepleri ve katılımcıların bu teknolojiyi gelecekte kullanma eğilimlerini ortaya koymuştur. Bu çalışma; yapay zeka araçlarının eğitim süreçlerine entegrasyonuna ilişkin belirsizlikleri gidermeye çalışan öğretmenler, eğitim planlamacıları ve müfredat geliştiriciler için bilimsel bulgular sunmaktadır.