Türkiye'de ve Kırgızistan'da öğretmen eğitimi programlarının karşılaştırılması

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2026

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: OMURKAN SHAMSHIEVA

Danışman: HÜNKAR KORKMAZ

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, Türkiye ve Kırgızistan öğretmen yetiştirme programlarındaki hizmet öncesi eğitim, öğretmen atama süreçleri ve öğretmenlerin hak ve yasal sorumlulukları gibi başlıklar üzerinden, iki ülkenin programlarının benzerlik ve farklılıklarının belirlenmesi ve her iki ülke için katkı sağlayacak önerilerin sunulması amaçlanmıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi ile desteklenmiş fenomenolojik çalışma deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, betimsel analiz yöntemi kullanılarak Türkiye ve Kırgızistan'ın öğretmen eğitimi programları ve sistemlerine ait dökümanlar ve öğretim elemanları ile yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Bulgular, Türkiye'de öğretmen yetiştirme sürecinin yüksek düzeyde standartlaştırılmış, merkezi sınavlar ve belirgin kariyer basamaklarıyla yapılandırılmış olduğunu; buna karşılık Kırgızistan'da sistemin daha esnek, yerel yönetimlerin etkisinin daha belirgin olduğu ve kurumlar arasında uygulama farklılıklarının bulunduğunu ortaya koymuştur. Sonuç olarak, her iki ülkede öğretmen eğitimi politikalarının geliştirilmesi, uygulama temelli deneyimlerin artırılması ve öğretmenlerin mesleki yeterliklerinin güçlendirilmesine yönelik öneriler sunulmuştur.